临别赠言：恋恋不舍的真情告白

王林发　刘海涛

一、临别赠言的内涵与特点

(一)基本内涵

临别赠言，即分别时说的或写的勉励的话，往往片言居要，三言两语中饱含着对世界、对社会、对人生的自我体验。按内容不同，可以分为毕业赠言、送别赠言等。

(二)基本特点

临别赠言的特点一般可以概括为激励性、祝福性、褒扬性、怀念性、鞭策性等五个方而。

1、激励性：富有激励性的语言能沟通彼此的情感，滋润脆弱的心灵。

在失败中提炼冷静，在困难中采掘力量，在动摇中培育信心。

“善言一句暖三冬。”对学习不好、经受过打击的同学赠予激励性话语，往往让人振奋，并能使其产生巨大的勇气和充分的自信。

2、祝福性：祝福是赠言所要表达的主要内涵，应把情谊抒写充分。

高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向；有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧!

语句纯净、通明，修辞手法运用得自然而不生硬，是该赠言的亮点所在。

3、褒扬性：歌而不阿，颂而不露，表示钦佩之情。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。

赠言运用排比显得气势如虹，传递了对性格刚直不阿的同学的“赞赏”与“佩服”。

4、怀念性：回忆过去经历的人或事或情，表示思念与关心。

再回首，是一个充满欢乐的昨天。昨天，有我们课堂上的争论；昨天，有我们球场上的奔跑；昨天，有我们考场上的奋斗；昨天，有我们烛光中的歌唱。轻轻地道一声：朋友，珍重!

赠言在对比上用“昨天”的画面突出怀旧的情绪，用独自“朋友，珍重”表达内心情感。

5、鞭策性：督促朋友进步，希望更上一层楼。

理想的琴，须拨动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。

用比喻来表现赠言的内涵，赠言者用“琴”和“乐章”营造出一种气氛，把“有能力但不善自我表现的同学”从听觉上进行解读，可以让人们见“乐”眼开!

二、临别赠言的写作技法

(一)经典范例

百度论坛2008年经典

临别赠言(节录)

1、今日同窗分手，说一声：“珍重!”明朝校友相逢，贺一句：“成功!”

2、三年的时光虽然很短暂，但回头看看走过的路，有曲折的一段，然而更多的却是平坦，人生路上有成功，也有失败，请相信“有志者事竟成”。

3、也许，你曾失落昨夜梦境里一个美妙的结果；也许，你曾失落今晨朝露上一个七彩的憧憬；也许，你曾失落傍晚夕阳中一个斑斓的寄托……但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不断完善的自我，青春的暖风就将鼓满你生命的帆。

4、量杯量筒怎能量老师情意；卷尺直尺何可测先生胸怀。

5、柳阴下握别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!

6、理想和信念在这里交融，梦想与情感在这里汇合，一千个日日夜夜的埋头苦读，拼搏奋进的时光在这里定格。抚今追昔，物换星移。我们有过无数的情感相通，也有过许多的灵魂共鸣。记住：海内存知己，天涯若比邻。无论你在何处，无论你生活如何，请不要忘记我，你忠诚的朋友。在你快乐时，让我快乐你的快乐；在你悲伤时，让我悲伤你的悲伤。永远牵挂你!

7、你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创造能力。

8、默默地分手，正如当初默默地相遇。愿这温馨的微风，给你捎去我深情的祝福和祈祷。短暂的别离，是为了永久的相聚，让我们期盼那份永恒的喜悦。

9、昔我来思，桃李累累；今我往矣，杨柳依依。

(二)技法指津

1、讲究简洁凝练。以尽可能少的语言表达尽可能多的意蕴。例如——

今日同窗分手，说一声：“珍重!”明朝校友相逢，贺一句：“成功!”

此赠言简明、明快，个性突出，浓淡相宜，一声“珍重!”富于感染力，使人备感温馨和亲切。

启示：运用对比修辞，突出别离的祝福与希望。

2、突出嘉勉鼓励。语言觅满人情味，充满人文关怀。例如——

三年的时光虽然很短暂，但回头看看走过的路，有曲折的一段，然而更多的是平坦：人生路上有成功，也有失败，请相信“有志者事竟成”。

赠言将鼓励寓于呢喃细语之中，意蕴圳致，有很强的打动力，使“嘉勉鼓励”的愿景表达得亲切而友好。类似的例子还有——

也许，你曾失落昨夜梦境里一个美妙的结果；也许，你曾失落今晨朝露上一个七彩的憧憬；也许，你曾失落傍晚夕阳中一个斑斓的寄托……但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不断完善的自我，青春的暖风就将鼓满你生命的帆。

启示：缺少亲和力的赠言不会带来心灵的震撼。赠言抒写一定要注意解决“陌生化”问题，只有这样，才能引起朋友的感动。

3、切合人物身份。切合人物身份是指要根据受赠言者的身份、年龄特征及其关系，选择恰当的用语、内容。同样是毕业赠言，给岂师与给同学就大有不同——

量杯量筒怎能量老师情意；卷尺直尺何可测先生胸怀。(赠言老师)

柳阴下握别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!(赠言同学)

前者表达感恩和歌颂，后者表达情谊和祝福。前者让人强烈地感到尊师重教的道德魅力，后者让人深刻地感悟同学情、朋友意的珍贵。

启示：赠言是为表情达意而存在的一种方式和媒介，要让受赠言者对情意的真诚度认同，针对身份很重要。毕业赠言的抒写一定要运用最具吸引力的尊师文化和最能感动人心的校园往事。

4、契合特定情境。临别赠言讲究即景即情，它所抒写的内容应该是“即兴”的，以景写情，以情抒怀，突出情谊。例如

理想和信念在这里交融，梦想与情感在这里汇合，一千个日日夜夜的埋头苦读，拼搏奋进的时光在这里定格。抚今追昔，物换星移。我们有过无数的情感相通，也有过许多的灵魂共鸣。记住：海内存知己，天涯若比邻。无论你在何处，无论你生活如何，请不要忘记我，你忠诚的朋友。在你快乐时，让我快乐你的快乐；在你悲伤时，让我悲伤你的悲伤。永远牵挂你!

抒写对应别离的氛围。“理想和信念”是年轻人向往的未来，此赠言在抒写时，突出赠言期望与祝福的特点，句子整散交替而错落有致，运用了排比修辞，营造出一种一往情深的意境，让赠言看起来更感温馨。

启示：赠言的抒写有着自身特点，要服从情最需要，以最具美好的“理想和信念”为赠言主角，用“期望”的诚意，来传递“祝福”。

5、追求具体直观。运用公式使赠言不仅变得新颖，而且显得直观。例如——

你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创造能力。

内涵的处理颇具符号特征，容易识别。赠

言利用公式的形式，表达了情意与别离气氛的有机融合，这犹如影视“平行蒙太奇”手法，往往产生1+1>2的效果。公式组合新颖，表达了美好的祝愿。作为赠言的灵魂，赠言的祝福语不应该被人忘记，赠言用“新颖”作为最重要的创意元素，无一不在印刻“情”的主张。

启示：围绕着受赠者的人格魅力，从往事中寻找细节，才能抒写出打动受赠者的赠言。这则赠言给我们的启示是要追求新鲜和“酷”。

6、仿写古体诗词。仿写足借“刀”“杀”人，“刀”是经典之作，“杀”是感动情怀，要的是借题发挥。例如——

默默地分手，正如当初默默地相遇。愿这温馨的微风，给你捎去我深情的祝福和祈祷。短暂的别离，是为了永久的相聚，让我们期盼那份永恒的喜悦。

首先，这则赠言的主旨很明确，抒情而不浅薄——突出怀念，突出期望；其次，赠言的写法很特别，仿写《再别康桥》，能够引起强烈的共鸣。类似的还有——

昔我来思，桃李累累；今我往矣，杨柳依依。

赠言表意清雅，成功地把《诗经》名句仿写到赠言中，紧扣“感恩老师”和“恋恋不舍”的主题，琅琅上口、与众不同的赠言很容易被记住。

启示：感恩思念是赠言的核心，触动了“留下深刻印象”的神经中枢。赠言能让人记住靠什么?借经典抒“新情”，使淡忘的往事变得深刻，不失为一科一妙法。

三、临别赠言的实战演练

(一)问题

毕业前夕，少不了留言赠别。请你分别以语文、数学、物理、化学、历史、地理老师的身份，给同学写一则赠言。

(2009年广东高考语文模拟试卷)

(二)提示

赠言的成功之处在于用形象化的语言生动地传达出祝福之情。赠言只有好的创意才能让人回味无穷。如何用形象化语言表达情意是赠言的一大难点。好的赠言除了要运用抽象思维，还要展开形象思维，要运用意境传达内涵。

[参考答案]

语文老师——人生可以有逗号、感叹号、省略号，但不能有句号。

数学老师——人生有曲线、抛物线，但绝对没有直线。

物理老师——人生的痛苦有裂变、聚变、衰变，但绝对没有永恒的不变。

化学老师——人生的方程也需配平，痛苦和欢乐共存，既要感谢欢乐，也要感谢痛苦。

历史老师——曾经的辉煌，只能说明过去，一切都已经成为历史。历史的改写，依然要靠我们自己。

地理老师——人生和地质勘探不一样，可以向上看、向左看、向右看，但绝对不能向后看、向下看。

此赠言的创意从赠言者的身份特点出发，表达老师对学生殷切的期望，简洁明快，情真意切。赠言抒写比较含蓄，通过形象的比喻来强化、暗示着老师的期望，表达了良好祝愿与希望。赠言的立意清新，期望学生有所成就的心情表露无疑。