教育应该摒弃浮华

天津市北展区北仓小学是一所历史名校。2004年北仓小学与延吉道小学合并，成立新的北仓小学。新的北仓小学在很短时间内度过了磨合期，取得了骄人的成绩。学校先后获得全国文明单位、全国“三八”红旗集体、2006年天津教育十大特色学校、天津市民主管理先进单位、天津市行为规范示范校等荣誉称号，而且相继涌现出获得全国“十佳”少先队辅导员、天津市“五一”劳动奖章、天津市十大杰出青年“五四奖章”、天津市优秀德育工作者、天津市优秀班主任等荣誉称号的先进人物。这是一所什么样的小学?它如何在舍校后短时间内华丽地转身?带着这样的问题，我们采访了2004年调任北仓小学校长的王瑛。王校长淡定从容，求真务实，对教育有着很深的感情和独到的见解。访谈中，王校长通过大量的事例，对北仓小学的发展进行了多角度的解读。

□我们知道北仓小学是一所有着深厚文化底蕴的百年名校，您认为学校在历史中传承了什么样的精神?

■我校从1902年始建的北仓蒙养小学堂时期发展到现在，已经历了107年的风雨沧桑。任何学校的发展都必须汲取传统中的营养，在历史的传承中与时俱进。我校继承了求真务实的传统，教师责任心强，工作上踏实、肯干，富有吃苦耐劳的奉献精神和团结协作的团队精神。

□我们知道您是2004年调任北仓小学校长的，适值北仓小学与延吉道小学合并，学校发展面临许多问题，可以说是临危受命，您一定深有感触。

■的确。2004年北仓小学与延吉道小学合并，成为新的北仓小学，学生增加到1500多人，教师130多人，而且两个学校的特点也不一样，如何使两个学校的师生融入一个新的集体，如何形成新的凝聚力，这些都是很现实的问题。

只有培育团队精神、形成团队合力，学校才能增强外部竞争力。为了让全体教师达成共识、产生共鸣、携手共进，学校将所有教师分成7个行政组，以行政组为单位，开展各项活动，为教师创造了一个巨大的“磁场”。例如，以行政组为单位开展“和谐团队”的评比活动，学校为每个行政组设置了“爱在这里延续”年级成长册，里面有“组长寄语”、“幸福誓言”、“心与心的碰撞”、“精彩瞬间”等栏目，各组记录本组教师快乐工作的足迹和收获感言。每个学期中都要举办一至两次由年级总辅导员组织策划的年级特色活动，以年级为单位，展示了本年级的风采，融合了年级组所有成员的感情。每个学期末都要组织一次行政组长的学期总结演讲活动，每学期末，根据各行政组组长的演讲、学期中各项竞赛活动结果与各组每个成员一学期的表现，进行投票，推选出“和谐团队”，给与组内奖励。学期中开展的每项活动都与“和谐团队”的评比挂钩，每位教师的表现都影响着“和谐团队”的评比。教师都不愿因自己而影响本组参评“和谐团队”的分数，因此，工作的积极性都非常高。这些活动的开展，鼓舞和凝聚了全体教职工的精神和力量，调动了教师们参与的热情，使他们真正融入到北仓小学这个大家庭中。

□现在，一提到管理，很多学校都在提倡“科学”“人本”“情感”“激励”等，给人眼花缭乱、华而不实的感觉，您怎么看待这个问题?

■现在很多学校都在提倡科学管理、民主管理，用的很多名词也是一样的，但其实质有很大的不同，关键是如何去做。这个时候，学校不能一味地跟风、追求时髦，而应该摒弃浮华，讲求实效，同时结合学校的具体情况采取切实有效的措施。在这方面，我们主要是在公开公平公正的基础上，制订和完善了一系列制度。

一是完善教代会制度。教代会是学校民主管理的基本形式，我校结合学校实际情况，提出了“定期召开，民主和谐，规范到位”12字方针，不断完善教代会制度，大力推行校务公开，形成了依法治校和民主管理相辅相成的教育管理新格局。我们在健全教代会制度方面，作出了三项规定：(1)全面落实教代会审议建议、审议通过、审议决定、评议监督四项职权，凡属学校的重大问题、重要决策、规章制度和有关教职工切身利益的问题都提交教代会讨论、审议。(2)每年中层以上干部都要在全体教职工大会上进行公开述职，教职工进行民主评议，评议结果纳入考核。(3)建立教代会会前会后报告制度，便于上级工会进行指导和检查。

二是完善校务公开制度。在逐步推行校务公开的过程中，我校要求把与学校管理、改革密切相关和涉及教职工、学生利益的事全部公开。如学校重大建设项目和大宗采购项目，教职工评优、职称评定，干部选拔、考核等都要公开。

三是建立日常征求意见工作制度。为了给教职工直接参与民主管理提供有效平台，校工会不断探索新的工作思路及举措，初步形成了一套比较规范有效的日常征求意见工作程序。每月每学期适时征求意见使各项工作在了解民意、集中民智、接受监督、推进学校民主建设方面发挥了积极而不可替代的作用。

□现在，我们经常在报纸上、网络里或是电视广播中听到个别学生因为一点小事而伤人，甚至杀人的事件。还有很多学生在网络中流露出悲观失望甚至暴虐扭曲的心态。为什么会产生这些问题?作为学校应该如何应对?

■这也是我们一直在思考的问题，同时也反映了德育在学校工作中的重要性。社会需要的是德才兼备的人才，即要有高尚的品质和社会应变能力、不怕苦、不怕累，自学能力强、有积极的心态、有自信和上进心的人才。学习好、品德不好的人叫做歪才；品德好、学习不好的人叫庸才：但学习再好，品德再好，如果没有好的身体，也只能算是废才。针对于此，我们进行了专题研讨，确定了今后学校的德育主题便是“爱的教育”。我们希望通过全校师生的努力，打造独具特色的“爱”的文化。“爱在班级——温馨的家”教室布置评选活动，“爱在工作间”、“爱在小小天地”、“让爱与美尽撒校园”……通过这样一系列活动，我们的教师和学生学会了爱和宽容，对于别人给予的爱学会了感恩，尤其是学会将爱给予别人——爱的施予。如我校开展了以“让爱畅想，体味感动，让爱同行，感恩于心”为主题的校园德育开放日活动，将家长请到学校，让他们坐在孩子身边，感受孩子的成长以及孩子对父母的理解和挚爱。我们希望学生能在六年的小学生活中，通过“生命、亲情、友情、民情、国情”等教育，不但能学到知识，而且能有一个完美的人生。我们引领学生发现爱、感受爱，唤醒学生内心深处的情感，让学生付出真情和爱心，收获快乐和幸福。我们还通过一系列活动对学生进行品德教育，收到了良好的教育效果。

□教学是学校的中心工作，请您谈谈学校的教学特色。

■在教学方面，我们一方面采取措施，提升“短板”，整体提高教师的专业水平。另一方面，为教师的个性发展提供良好的平台，同时通过对教师的“捆绑式”评价，加强教师之间的协调合作。

为切实提高课堂教学的实效性，我们改革了备课模式，以前很多教师写教案是为了应付检查，实际教学中并不一定按照教案去讲。为使教师们少走弯路，真正发挥备课的实效性，我们改进并完善了“四步备课法”。第一步以学科组为单位，每位教师自主备一单元，其他教师通读其他单元，并查阅资料；第二步是集体交流，完善教学方案：第三步，在教学过程中，进行自我完善：第四步是课后反思提升。在学期末，对本册教案进行修改，上交电子稿。因为每个人的教案不尽相同，所以通过教案交流丰富了备课资源，真正实现资源共享。

为了给教师搭建一个互相交流、互相学习、取长补短、自我完善的平台，我校一直在扎实地推进“一课多研”活动。在活动中，通过不同教学策略的比较，尝试新的教学方法和组织形式，积极研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取向等，最终提高了教师们的专业水平。

为了提高教学研究的实效性，我们加强了对常规教学的检查。教务处每月做到“三查”：一是查课堂教学，随堂听课，检查教学目标的落实情况和“课标”所倡导的基本理念在教学中的体现，做到听课必评，并分阶段进行听课讲评。二是查教案，检查是否超周备课，是否对教案进行了必要的完善，是否体现新理念，是否能为课堂服务。三是查学生作业，检查是否及时批改与回批，查作业的正确率，以此来判断课堂教学的成效。普查与抽查相结合，发现问题及时解决。对每月查教案、查作业情况在集体教研中进行反馈。此外实行月考制，考后召开不同类型的教学质量分析会，找出差距与不足，提出改进方法。

为加强教师之间的协调合作，进一步提升“同伴互助”的效果，我们实施了“捆绑式”教师评价机制。通过考察整体的教学成绩对教师的业绩进行考评，有效地加强了教师之间的协调，整体提高了学校的教学水平。

为更多更好地培养名师，实施名师带动战略，我校建立了名师评选梯队，同时加强了对学科带头人、骨干教师的培养。我们积极创造条件，尽可能地争取机会让骨干教师展示自我，充分发挥骨干教师的引领作用，为此我校开展了“激情课堂秀”系列评比活动。这个评比分为三个层次，首先是骨干教师引领课，其次是一般教师展示课，最后是“激情课堂秀”的评比课。如今，我校“激情课堂秀”的优胜者们已经成为校级、区级教学骨干。他们的成长让北仓小学更加充满生机。

(责任编辑韩大勇)

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王瑛，1981年参加工作，任北辰区延吉道小学语文教师；1995年2月调任北展区教师进修学校教研室语文教研员、教研室副主任；2001年8月调任北展区引河里小学校长；2004年8月调任北辰区北仓小学校长至今。她曾获得全国优秀教师、天津市优秀教师、天津市“三八”红旗手、天津市普教系统优秀思想政治工作者、天津市全心全意依靠教职工办学优秀领导干部等荣誉称号。