让分享扣开健康快乐之门

钱　芳

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摘要作为一名教育工作者，我们责无旁贷的是去避免孩子发生选种状况，让孩子们健康地成长!所谓“万事开头难”，那么怎样开好这个头呢?

关键词分享快乐；孩子成长

在经济发展迅猛的今天，孩子们的健康成长受到家长们更多的关注。当孩子快快乐乐地上幼儿园时，家长们都非常开心，觉得自己的孩子终于长大了，能上学了。但如果在这期间孩子们有了摩擦，孩子会因此而厌学，家长心里就别提有多难受，那就更别谈什么健康成长了。作为一名教育工作者，我们责无旁贷的是去避免孩子发生这种状况，让孩子们健康地成长!所谓“万事开头难”，那么怎样开好这个头呢?

初上幼儿园的明明在分发小饼干时。自己想拿的东西被坐在隔壁的乐乐给拿了，孩子想抢回自己的饼干。但未成功，于是情急之下就用牙齿将乐乐给咬伤了。对于这种行为后家长对自己的斥责，老师对自己的教育都感觉无所适从，孩子只是不停地哭。

原本已经对幼儿园怀着一种恐惧心理的孩子，对于新环境中的许多的东西都尝试着来相处，但难免会发生周争抢而打架、甚至咬人的事件，孩子的情绪也会受到很大的影响，在纲要中的健康领域中要求幼儿：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。但种种突发事件常常成为我们老师日常工作中的一个难点。

我为此进行了一翻思考和实践，在活动中我发现了以下一些状况：幼儿发生争抢等暴力行为的原因有三：

1优越的家庭。

在现代的家庭中，独生子女占了绝大多数。平日里爷爷奶奶、爸爸妈妈有什么好吃好玩的都让给孩子吃，给孩子玩，在家就像一个“小皇帝”，可离开了这个衣来伸手、饭来张口的家，取而代之的是有好吃的也得和别人分来吃，有好玩的大家得一起玩，甚至有的自己没的玩，有的自己轮到玩了，却又被别人给抢了，攻击行为就出现了。

2陌生的环境：

在家里有自己熟悉的环境，有自己喜欢的吃的，喜欢的玩具，进人幼儿园后，样样都不一样了，完全陌生的环境，虽然有比较和蔼可亲的老师，但习惯和奶奶妈妈相处的孩子，仍处于焦虑的状态。这种焦虑让孩子对事事都很敏感，特别是对“侵犯”自己的人，第一反映就是保护自己，于是咬人事件就产生了。

3匮乏的联系。

孩子们对新环境不是很熟悉，相对而言每个孩子对我们来说也是全新的，如果家长能在人园前与我们多联系，我们通过家访、家长会等多种方式了解孩子在家的情况，并根据孩子的习惯适时引导的话，发生攻击性的机率就会明显降低。

那么如何让孩子更快融入孩子们中间，与同伴和睦相处呢?我觉得关键还是让孩子们懂得与人分享、愿意与人分享并乐意与人分享。只有这样孩子们之间的攻击行为才能有本质性的改善。有陈帼眉、冯晓霞、庞丽娟研究发现在人生的第二年，儿童越来越明显地表现出分享的行为，但分享在4-16岁之间没有发现连续增多的变化趋势，需借助教育，儿童不可能离开教育自发成长为社会要求的品质高尚的社会成员。分享是将自己喜爱的物品、美好的情感体验及劳动成果与他人共享的行为。

为此我和家长们一起做了以下尝试：

4宽松游戏，引入分享环境。

游戏是孩子们喜闻乐见的活动，游戏创造的宽松的环境，会让孩子暂时忘却离家的悲伤。仿佛带孩子们来到了乐园。

在孩子入园的第一天我就准备了孩子喜欢的吹泡泡的工具。说：“今天老师带来了我最喜欢的玩其，我很想和小朋友一起来玩!”开心地游戏是一个好的开始。孩子们在玩游戏时满脸笑容，游戏快结束我说：“你们玩得这么开心，我也高兴极了!谢谢你们这么喜欢我的玩具，下次老师再带一些好玩的东西和你们一起玩!”通过几次分享我的玩具后，我会引导孩子们也有这个强烈地想和同伴分享自己家中东西的愿望，并付诸于行动，我们大家在教室里创设了一个玩具分享角。同时我还在课上让孩子讨论：“别人想玩你的积木时该怎么办”、“你拿到别人的玩具时该怎么说”、“你想玩别人的玩具时该怎么说”等等话题。当然我们还依次开展了“好书大家看”“我们一起来搭积木”“分果果”等活动。虽然有的孩子仍然手捧着自己的玩具，但他们在宽松的游戏活动中，不再那么畏惧，彼此尝试着在交往!

由于游戏活动贯穿于孩子的一日活动中，大家可别小窥了游戏的魅力，快多找一些分享游戏吧，孩子会融入其中，逐渐与人靠近。

5平等家庭，培养分享习惯。

在家中，是孩子乐意交往的源泉，家长从小就对孩子进行分享教育是很重要的。

我听说过这样一个事情：家庭虽然比较拮据，可为了让孩子长个好身体，家长仍然为孩子订了一份牛奶。有一次，孩子生病了，家长怕牛奶坏了，就将牛奶喝了，这本来就没什么，可第二天孩子的一番话让家长如晴空霹雳。孩子说：“我的牛奶呢?爸爸你为什么吃我的牛奶?太馋了吧!”家长这才发现原来平时总是有好吃的好喝的让给孩子，换来的却是孩子的自私和指责。事后对待孩子的方式有了改变，有什么东西就大家一起吃，让孩子意识到谁也没有特权，要与人分享。

父母是孩子的第一位老师，家中定下的规则往往是孩子到了其他集体中的一种习惯，所以父母在家应做到“人人平等”。

6美妙时刻，品味分享快乐。

我们给孩子提供展示的机会，充分利用孩子的生日、节日以及生活中的一些小细节让孩子们真真正正地得到切身体验。

当孩子过生日的时候，我们与家长联系，并配合过了个快乐的分享会，在“分享会”上，孩子将带来的蛋糕、糖果等分给同班的孩子们。如老师在请大家唱完生日歌、说完祝福语之后，可请“小寿星”来说一说自己曾经受到的别人与他分享的经历，然后再请孩子共同来分享，在这一刻，大家分享着食物，体会着过生日者快乐的心情以及收到食物后的快乐心情。

同时我还利用下课的一分钟，和孩子们一起将自己今天遇到的好事情和大家一起来分享，比如：讲故事、猜谜语、讲笑话、唱歌等活动来展示他们的收获，给孩子们更多的精神上的分享机会。起先我是用自己的笑话来引导孩子们来孩子和我来分享，胆大的孩子来到大家面前展示的时候，我给他一点帮助，让孩子得到成功的快感。

我还利用节日来让孩子们互相分享劳动的成果，如：包馄饨、做馒头、做饺子等活动，在活动中孩子们既体验到了劳动的欢快，又获得了与同伴分享的美食的快乐。

7美丽画卷，孕育分享品质。

给孩子们提供可爱的图书是非常重要的，孩子们在书海中不仅会获得许多的知识，而且会懂得许多做人的道理，给孩子们多讲一些如“孔融让梨”之类的故事，孩子们会受到很大的启发的，同时教给孩子们一些如何来处理相互间的矛盾的方法。

相信只要我们共同与孩子一起参与各种分享活动，孩子们就会得到更多的友谊，更多的快乐，更健康地成长!