高考作文训练要重视三“围”三“度”

柴志礼

〔关键词〕 高考作文；审题；选材；

深度；厚度

〔中图分类号〕 G633.34

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

02（B）—0062—01

作文是高考的一道大题，也是学生最关注的问题之一。怎样有效地解决学生“写作难、得分低”的现状，一直是语文教师普遍关注的问题。要解决这个难题，笔者认为在作文教学中，教师要重视三“围”三“度”。

在写作过程中，三“围”指要围绕要求、提示来审题；要围绕人生、社会来立意；要围绕命题、生活来选材。审题是写作的第一步。在2007年高考全国卷I中，有很多学生出现了审题错误。试卷中提供的材料是一幅漫画《摔了一跤》，漫画的含义很明显：孩子摔了一跤，家庭、学校、社会都来谴责孩子，推卸责任，而不去研究怎样让孩子从失败中站起来。命题的意图很明显，可是有些学生，抛开材料“另起炉灶”，还有些学生简单审题，去写一些奉献爱心、助人为乐、保护环境、不乱扔垃圾等等无关疼痒的事情。学生对提供的材料及要求不加理睬，对于材料反映出来的问题没有进行任何评述，当然无法拿高分。面对材料作文，学生写作时关键是要围绕要求、提示来审题，结合社会问题来写作。

立意，犹如一篇文章的灵魂。明代思想家、文学家王夫之说过：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”可见，立意在一篇文章中的地位十分重要。韩愈主张“文以载道”，其中“道”就是对人生、对社会的观点和看法，文章的价值在于此。无论多么复杂的命题，学生都可以从人生、从社会的角度去思考。以2007年高考全国卷Ⅰ为例，虽是对“关于帮助”的思考，但最终要提升到“帮助”对人生、对社会的高度上来。否则，一切议论都是没有意义的。绝大多数作文命题的目的都是考查学生对人生、对社会的立场和看法。

学生在选材中遇到的难题，一是材料积累量少，二是有材料不会选。没有材料，巧妇也难为无米之炊。考场作文，首先，选材要围绕命题来选。作文总是要表现某个主题的，与主题无关的材料，即使它再生动，也不能选用。其次，还要围绕生活来选材。现在许多作文命题都紧贴生活实际，学生应多选择鲜活、生动的生活材料，以增强文章的可读性。高考作文命题越来越生活化，这就要求学生要积累大量的生活材料。

要提升作文的品位，写出有思想、有感情的好文章，学生应当努力提高作文的三“度”。即要有历史的深度；要有生活的厚度；要有哲学的高度。有深度的作文大都是有个性、有新意、有风格的作品。写出有一定深度的作文是学生语文综合素质提高的体现。同时，写出有一定深度的作文也是近几年高考作文命题的导向。一个现实生活中的问题，学生要努力从历史的角度去分析，这样，才能认识深刻。当然，写出具有历史深度的作文不是简单地列举几个历史人物，或叙述几个历史事件，而是要用历史发展观去看待问题。

有了历史的深度，学生还须努力增强作文的生活厚度。因此，学生要努力从生活中搜集材料，独立去解决生活中的问题。学生作文“虚”、“假”、“空”的现象非常严重，这跟作文教学与学生的生活脱节，学生不太关注社会问题有关。教师要有意识地引导学生去观察生活和感受生活。学生只要努力增强作文的生活厚度，就能解决作文内容空洞的问题。

学生还要努力使自己的作文有哲学的高度。历届高考作文都要求文章要包含一定的人生哲理，这就要求学生要具备正确的人生观、世界观和价值观，善于从平凡的事物中找到生活的哲学，发现生活的乐趣。如2007年高考全国卷Ⅱ，以“帮助”为话题，这是关于学生人生观形成的问题，也是一个需要人们普遍关注和思考的问题。学生写作时就要将“帮助”上升到哲学的高度。许多看似平常的问题，只要学生善于去分析和总结，多角度、多层次去思考，就会有独到、新颖的见解，写出优秀的作文。