教书育人相辅相成

孙晓燕

〔关键词〕 英语教学；思想教育；语言教学

〔中图分类号〕 G633.41〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）02（B）—0030—01

在英语教学过程中，许多教师比较注重英语的听、说、读、写的训练，而往往忽略了通过英语教学对学生进行思想教育。虽然有些教师在授课中也能结合课文对学生进行一些良好的思想教育，但常常也是轻描淡写，或一语带过。至于所达到的效果，他们则认为这不是英语教师份内的事。如何利用英语教学对学生进行思想教育是英语教学的一个组成部分。我在这方面做了以下几点尝试。

一、进行思想教育要有总体规划性

把思想教育渗透到英语教学中去必须根据英语学科的具体特点，认真钻研教材，挖掘蕴含在教材中的思想教育，但不能脱离课本，去空洞地说教。对于初一、初二的学生，我们可以有意识地向他们渗透热爱学校、尊敬老师、团结同学等思想；到了初三之后，教材涉及的内容广泛了，思想教育的内容也可以变得广一点了。

二、进行思想教育要注意实用性

在教学过程中对学生进行思想教育，只有联系实际，切实解决学生的实际问题才能做到因势利导，引导学生不断纠正自己的错误认识和做法。例如，有一次我走进教室，虽然是大白天，但教室里的灯却还开着，于是我就说：“Im sure the light of the classroom is enough. Do you think I should keep the lights on or turn them off?”学生都表示应该关灯。我在黑板上写了“to save the energy”几个词，并补充说：“We should try to save the energy. I dont mind if you keep the lights on when the room is dark. Sometimes we need electricity to make our room bright, but not now.” 短短的几句话，虽然花费了一分钟的时间，却是一次结合实际的思想教育。又如，在谈到“Who is your favorite person？”时，我谈及姚明、刘翔等著名运动员，并说:“Liu Xiang is a great Chinese player，he won the gold medal at the 2004 Olympics.”并让学生以他们为榜样，学习他们顽强拼搏、为国争光的精神和他们的高尚品质,激发学生的学习热情,对学生起到了积极的教育作用。又比如，在教A friend in need is a friend indeed这篇课文时，我启发学生想象当时那位倒在地上的人的心理活动。这时大家议论纷纷：有的学生说，他当时一定想，他的朋友是一位虚伪的小人，只能共富贵，不能共患难，并非真正的朋友；有的说，他当时一定想到，真朋友见难就帮，假朋友见难就逃，像他这类朋友不交也罢；有的说，他当时一定想到，朋友能抵抗忧愁、不愉快和恐惧，是友爱和信赖的象征，一定要交真正的朋友。这一系列有趣的想象，使学生在不知不觉中树立了正确的择友观。

三、进行思想教育要注意针对性

现在的学生，独立意识很强，喜欢独立思考，对事物有自己的见解，对教师不再是唯命是从。因此，我们要尊重他们的自主性，爱护他们的自尊心，避免激起他们的逆反心理。为此，我在英语课堂上，尽可能地站在学生的立场去考虑问题，理解和尊重他们的思想感情，和他们一起探讨问题，使他们敞开心扉，畅所欲言，流露出真实的感情。在此基础上，再予以思想教育会事半功倍。前一段时间，一些学生因为晚上看电视，学习时间得不到保证，作业未能及时完成，成绩也明显下降了。针对这一现象，我在教学时，有意识地引导学生思考、讨论“Study must come first.(学习第一。)”“No pains no gains.（不劳而获。）”这两句话的含义，并以报刊上刊登的关于优秀学生因贪玩放松学习转为差生的事例，向他们说明抓紧时间努力学习的重要性，收到了良好的效果。有些教师认为一节课只有四十五分钟，能完成教学内容就很不错了，根本没有更多的时间进行思想教育。不可否认，课堂上的教学时间是有限的，但如果经常有意识地把思想教育工作贯穿于教学之中，见缝插针，那么学生所受到的教育将是难以估计的。

综上所述，我们应该做思想教育的有心人。有心，就有办法；有心，就一定会取得语言教学和思想教育的丰硕成果。