信息

国内

全国

新中国成立60年教育事业发展回眸

从八成以上人口是文盲,到九年义务教育入学率接近100%。新中国成立60年来,教育事业取得了波澜壮阔的历史成就。回首60年,在国家发展的每一个关键节点,党中央都会挺立潮头,为教育事业的发展指明方向;在社会进步的每一个发展阶段,党中央无不高瞻远瞩,为教育事业的进步描绘蓝图。2009年1月,我国正式启动《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第一轮公开征求意见工作。这是进入21世纪以来,党和政府基于国家长远发展的现实需求,应对全球化竞争的时代要求,制定的第一个教育规划纲要,是指导未来12年教育改革和发展的纲领性文件。高等教育是放还是收?高中文理是否分科?素质教育如何着陆?……短短一个月的时间,社会各界人士通过各种渠道发表意见建议210多万条。这表明民众对教育事业的热情关注,对教育改革的热烈期盼。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定,再次使中国的教育工作者意识到:经过60年的发展,中国教育进入了全面提高质量的新阶段,进入了让孩子们上好学的新阶段,进入了建设人力资源强国的新阶段。在新中国的历史上,尊师重教的氛围从未像今天这样浓厚;经历60年的发展后,教育公平的理念已在中国社会深入人心。2007年以来,我国在全面普及九年义务教育、高等教育规模继续扩大的基础上,在义务教育阶段实施免费,在非义务教育阶段实施成本分担,同时大力推进教育公平,建立起覆盖400万高校学生和1600万中等职业学校学生的资助体系。同时,我国还建立起覆盖40多万所农村和边远地区学校的远程教育网络,使全国城乡儿童、青少年和人民群众享有了更加平等的教育机会、更加优质的教育资源。

天津

高校“绿色通道”帮助贫困新生顺利入学

天津市各高校积极采取多种措施,进一步完善以国家助学贷款为主体的“奖、贷、助、补、减、免”多渠道、多层次的贫困生立体资助体系,确保家庭经济困难学生“应助尽助”,确保新生不因贫弃学。各高校在发放新生录取通知书时都同时寄送了国家助学贷款指南、贫困生入学“绿色通道”等经济困难学生资助政策有关资料,让每一位新生和家长及时、准确地了解学校有关政策和措施,消除新生和家长的后顾之忧。各高校还重点掌握了解生源地为四川汶川等地震灾区、南方洪涝灾区学生的家庭受灾情况,有针对性地提前做好资助工作预案。各高校普遍建立资助经济特殊困难学生工作责任制,设立专门机构落实。学校从事业收入中及时足额提取一定比例的专项经费用于资助贫困家庭学生工作,对于经济困难的新生,一律先办理入学手续,然后根据核实后的情况,分别采取措施予以资助。各高校广开渠道,以助学贷款为基本渠道,以勤工助学为主要手段,以奖学金、助学金为激励方式,以学费减免和困难补助为辅助措施,加大贫困生资助力度。有的高校制订了贫困新生保护政策,对于没有按时报到的贫困生将逐一查明原因,采取相应措施让他们顺利入学。

我国第一位职业技术教育学博士在天津大学毕业

2009年秋,我国第一位“职业技术教育学”专业的博士不久前在天津大学完成学业。这位引人注目的博士余秀琴是天津大学职业技术教育学院2006级研究生,她的毕业论文《中国经济转型期职业教育集团化的发展》,是国内第一篇以职业教育集团化发展为研究对象的博士学位论文。2006年,经国务院学位委员会批准,天津大学获得“职业技术教育学”博士学位授予权。职业教育学博士点的设立,体现了国家发展职业教育的决心。当前,我国职业教育发展进入了一个新的关键时期,对职业教育的研究者提出了更高的要求,加强学科建设、提高理论研究水平十分重要。

武汉

首评“小学素质教育特色学校”,不再认定“示范”

湖北省武汉市在今年教师节表彰大会上,公布了首批44所“小学素质教育特色学校”。这一评价方式取代了以往认定“示范”、“先进”小学的做法。过去武汉市以学业成绩为主要标准,认定一些小学为“示范小学”或“办学先进小学”,这种评价方式对提高小学办学条件起过积极作用。评定“小学素质教育特色学校”,就是要引导学校从注重生源质量转变为注重能力培养,从单纯注重结果转变为关注教育全过程,鼓励不同学校根据差异化优势、学生和家长特点,实现个性发展。

国外

韩国

社会尊师礼数多

从小学开始,韩国许多学校就规定,无论任何情况,都必须对教师使用敬语。学生在对教师讲话时,日常口语中使用的“年龄、名字、睡觉、吃饭、在、说话、家里、见、给、亲自”等词语都必须用“年岁、姓氏、安寝、进餐、安在、讲话、府上、拜见、呈、躬亲”等书面语来代替,以示尊敬。在教师面前,学生不使用谦称也被视为无礼的表现。如,“我”、“学生”要换成“在下”、“弟子”等。在韩国的大学,尊重教师的规矩更是五花八门。学生与教授同行时,必须要靠后行走,与教授保持一段距离,因为从传统礼节上讲,学生不能踩到教授的身影,否则就是对教授“大不敬”的表现。虽然多数尊师的规矩颇显儒雅,且有助于培养学生的礼仪习惯、传承优秀文化传统,但是有些规矩却对教育本身有着不利的影响。如,韩国有些学校规定,教师在讲课时,学生不能当面和教师争论问题。学生学业上有了疑惑,要单独向教师请教时,不能直接找到教师的办公室,而是要找到助教,通过电话或电子邮件预约才能前去拜见。

(责任编辑邓蕙)