如何强化教学督导以提高教学质量

祖辛耘

教学督导是学校教学管理的重要组成部分，是加强教学质量监控，强化教学管理的有效方法和途径。教学督导要以严格教学管理、加强教学督导、保障教学质量为宗旨，以检查督促、总结经验、发现问题、反馈意见、提出建议、督促整改为方针。逐步建立健全完善的教学督导体制，充分发挥教学督导作用，对提高教学质量具有重要作用。

一、教学督导机制的组成

教学督导是教育教学改革的一种新机制，是对教学工作实施监督与指导的一项制度，是教学质量监控与保障体系的一个重要组成部分。教学督导可使教学过程的各个环节更加科学化、规范化、系统化、制度化。为加强教学督导工作，笔者学校建立健全了教学督导机制，成立了教学督导室，配备了专职教学督导员，各系部分别成立了教学督导组，配备了兼职教学督导员，各系部各班级也选配了学生教学信息员，形成了学院一系部一班级这一教学督导和信息反馈组织。

二、加强教学督导队伍的建议

为了严格教学管理、加强教学督导、保障教学质量，教学督导人员必须加强自身理论学习和业务学习，要熟悉国家有关职业教育的方针、政策，积极学习现代职业教育理论，有较强的工作能力和丰富的管理经验。坚持用科学的发展观指导工作，转变观念，做到敬业乐业，有较强的事业心、责任心和实事求是、严谨务实的作风，充分发挥“导”的作用，不断提高教学督导和质量监控意识。

三、坚持“和谐督导”、“科学督导”

教学督导工作的总体目标是提高教学质量，工作中应坚持“督”与“导”相结合的原则。“督”和“导”在整个教学管理过程中是相辅相成的，互为因果，互为前提，先作指导后进行监督，从监督中发现问题后再进行指导。二者相互推动的过程就是教学管理完善的过程，就是教学质量不断提高的过程。采用“课前指导，课中督导，课后考评”的模式管理任课教师，引导和鼓励教师在教学中改革创新、与时俱进。在教学督导中应坚持科学的人才发展观、教学能力观，坚持“和谐督导”、“科学督导”。例如，通过听课、调查，发现每位教师的长处与不足，扬长避短，取得进步。笔者学校青年教师占很大比重，学历都不低，缺乏的是经验和教学方法，当务之急是引导和帮助他们迅速成长起来。每当听完课后都要找他们交谈，充分肯定他们的成绩，明确指出不足，让青年教师学有干劲，有方向，变“他督”为“自督”，形成人人自我加压，自我超越的良好学风、教风。

四、严抓教学管理过程的督导

要严抓对教学管理过程的督导。首先，教学督导室计划协同学院教务处开展以学期初、中、末为主的常规性教学检查工作。参加学期初教学运行检查，主要检查各系(部)教学准备工作及所开设课程教学计划的制定。深入教学第一线做好期中教学检查工作，在全院范围内随机听课，对课堂教学、实践教学的各个环节进行分析评估，特别是对教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学水平及教学效果等教学情况进行检查、评价、帮助和指导，使其不断提高。做好期末考试的各类试卷抽查、复查工作；到各考场巡视，重点检查监考教师执行监考任务情况。其次，坚持教学检查制度，保证教学质量标准的落实。加强与各系(部)的沟通与协调，深入教学第一线，巡视教风、学风，对教与学双方的情况进行综合检查督导，全面监控教师的教学质量与学生的学习质量，做好教学常规检查和教学质量评估，随时了解教学动态，采集教学信息，了解师生对教学及与教学有关问题的意见和要求。第三，要注重发挥各系部教学督导员的作用，全员参与教学督导。学院及各系部教学督导员，要通过常规教学检查、随机听课、学生意见的反馈等多种渠道全面了解、掌握全系每位教师的工作能力和心理特点，充分发挥每位教师的积极性和创造性，挖掘他们的潜能，让每位教师都参与管理。

五、推行学生信息员制度

推行学生信息员制度。加强与学生的沟通，在教学督导过程中始终坚持“以教学质量为中心”和“以学生为本”的理念，充分调动学生的主动性和积极性，及时了解学生的思想动态以及对教师教学质量的评价和对教学的需求，收集整理学生对教学及管理的合理意见和建议并及时反馈给任课教师和有关职能部门，以提高人才培养的质量。

总之，做为一名教学督导员，要把教学督导工作抓好，须不断加强自身学习，提高自身素质，增强事业心与责任感，坚持用科学发展观指导教学质量管理工作，不断探索创新，完善各种教学督导规章制度，确保教学质量的全面提升。

(作者单位：山东省济宁技术学院)