浅谈培养和提高职高生英语写作能力的方法

周莉民

摘要:在职业高中英语教学中,教师可以通过活用教材中的听力和阅读材料来训练学生的写作能力;通过恰当的技巧指导和对学生作文科学的评改来提高学生的写作能力。

关键词:培养;职高生;写作能力

新编江苏省中等职业学校试用教材《英语》每单元都有写作训练;对口单招写作也从无到有,所占比例为10%。由此可见,写作教学在英语教学中占有相当重要的位置。然而许多学生对英语写作充满畏难情绪,且习作质量低下。如何改进写作教学,提高学生的写作水平呢?笔者在长期的教学实践中摸索出了几个行之有效的方法。

一、活用教材,提高学生书面表达能力

1.利用听力材料提高书面表达能力职业高中《英语》教材的每个单元都有听力训练,每个听力训练一般有两种形式:①一段对话;②一篇短文。而对话、短文均围绕一个话题。对话是书面表达的好材料,我们可以在练习听、说之后,通过写的活动来巩固听、说而学到的知识,实现听说能力向书面表达能力的转化。这类训练适合在课堂内听说训练后及时进行。既能巩固听说训练,又能加深印象,培养与提高学生的书面表达能力。

2.利用课文提高书面表达能力

在学生学习课文后,笔者与学生共同分析课文是怎样围绕中心选择素材、组织和安排题材的,然后要求学生利用课文中的已知信息,采用“改头换面”的方法,模仿课文的写作方法进行书面表达训练。例如,第一册Unit 1中的Section one——My Family这篇课文介绍了主人公的家庭成员情况,我就安排学生仿照课文写自己的家庭情况。通过仿写,一方面帮助学生了解和掌握教材中不同体裁文章的写作特点和技巧;另一方面,学生自然地巩固和掌握了课文中的词、词组和句型,并由“领会掌握”到“活用掌握”,提高了学生在具体篇章中综合运用基础知识的能力。

二、加强指导,使学生英语书面表达更具文采

在平时的写作教学过程中,引导学生树立不仅要写“对”的作文,而且要写“好”的作文的意识。

1.写好起始句

起始句在文章中的作用举足轻重,起始句写得好会令人耳目一新。如一篇介绍英语老师Mr Smith 的文章,文章的开始,学生一般都用简单的句子介绍主人公的身份,但如以“Mr Smith,our English teacher, comes from America”作为起始句,语句虽然简单,但因为使用了同位语结构,却是不落俗套。

2.善用关联词,使文章流畅自然

在写作中,一定要注意发掘要点或理清句子间的逻辑联系,从而找到并运用适当的连接词,使不同的句子间建立有机的联系。以下是一些常见的连接词。表明先后顺序:first(firstly)…second(secondly) …,meanwhile;表明比较或对比:while , however , on one hand …,on the other hand, just as。

3.应用高级词汇,选词仔细推敲

词汇的选择,处处体现作者的词汇能力和整体英语水平。因此,在作文中选用高级词汇,哪怕只用一个,都会令人刮目相看。比如“这条建议非常有用”这个句子,用“The advice is of great use”肯定比“The advice is very useful”更令阅卷者耳目一新。当然,这些遣词造句的技巧并不是一天两天就能轻易掌握的,只有平时奠定坚实的语言基础,方可将这些好的词汇应用得贴切自然、毫不造作。

三、注重作文的批改与讲评

作文的批改和讲评是写作教学的最后一个环节,也是不可缺少、极其重要的一个环节。我的方法是让学生参与作文的批改,学生之间互相评改。具体做法是:对于课堂限时的写作训练,规定学生限时完成,四人小组互相评改,重新修改后再上交,这样教师批改起来就更轻松,而且很容易找出典型错误,有利于讲评;对于课后作文,让学生互相批改后,教师从中选出好、中、差三篇文章作为范文,让学生从中找出普遍存在的问题,这样,教师节省了时间,学生则通过动脑、动手纠正了错误,而且印象深刻,提高更快。总结讲评结束后,让学生有针对性地改正自己作文中的错误,学会准确表达思想。将学生中的优秀作文放在班里展览,供大家学习,更能提高学生的写作兴趣和积极性。

总之,“书面表达”训练的方式和方法,因学生的知识水平不同而多种多样,教师要加强对学生的指导,使学生的写作能力得到逐步提高。

(作者单位:江苏省如皋职业教育中心校)