以心理健康教育为载体，构建医学实习生思想政治教育新模式

朱　婕

[摘要]目的:分析以心理健康教育为载体,构建医学实习生思想政治教育新模式的重要性及其对策研究。方法:通过医学实习生政治思想和心理健康的现状分析,提出对策思考。结果:观念更新,提高心理健康教育和思想政治工作互动,融合认识,多层次、全方位引入心理健康教育,开展就业指导,增强学生心理保健意识,加强心理健康教育师资队伍建设,是构建医学实习生思想政治教育新模式的保证。结论:引入心理健康教育机制,是构建医学实习生思想政治教育新模式的关键。

[关键词]思想政治工作 心理健康教育 医学实习生

长期以来,高校只注重思想政治教育,而忽视心理健康疏导,对学生心理健康和心理素质的培养重视不够,医学实习生学习、就业压力加重了思想政治工作的难度。因此,对医学临床实习生思想政治工作应加以创新,以心理健康教育为载体。开展医学实习生思想政治教育,是新形势下提高医学实习生思想政治教育工作实效的有效途经和方法,有利于思想政治工作由经验型走向科学型,有利于思想政治工作的和谐。

一、重要性和必要性

2004年,中共中央、国务院发出的《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,提出了“要开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育”。因此,引入心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针,实施素质教育的重要举措,是时代发展的需要。当前,我们正处在建立社会主义市场经济体制和实现社会主义现代化战略目标的关键时期,社会发生了复杂而深刻变化,学习压力、就业压力加大,竞争剧烈,医学实习生会产生大量的焦虑、抑郁、渴望求助、茫然无措的心理活动和社会适应问题,单靠传统的思想政治工作难以奏效。因此,必须从观念、内容、方法、手段等方面不断创新,开展心理健康教育和心理咨询,不仅是解决实习生心理问题的需要,也是医学实习生思想政治工作适应时代发展的需要。学生某些思想道德问题的根源,可能是心理障碍所致。同样,某些心理障碍问题也可能是思想道德问题引起,故心理健康教育与政治思想教育相互沟通和融合,必定能提高医学实习生政治思想工作的实效,也是拓宽医学实习生思想政治工作新思维的有效手段。

二、现状

目前,我国处于竞争激烈的社会环境,医学实习生学习竞争压力的沉重和就业前景的艰难,均给医学实习生带来巨大的心理冲击。由于他们生活经历单纯,缺乏挫折的承受能力,依赖性强和意志力较差,进入临床实习后缺乏自我调节和应对能力,易产生焦虑、抑郁、烦躁和失眠等身心症状,个别实习生产生“就业恐惧症”。文献报道,大学生产生心理压力的根源:就业问题是第一位(80.8%);学业问题在第二位(78.9%);人际关系问题排在第三位(54.6%);恋爱问题(41.00%)在第四位;经济问题(35.0%)在第五位。而医学实习生最大的压力来至就业问题,是临床实习生一直考虑和最关心问题,存在危机感,易产生多种心理障碍。其次,学业问题、能否毕业也是医学实习生关注的问题。医学院校学生女性很多,由于特殊的社会角色和心理特点,心理冲突比男生多,承受能力相对差,情感较脆弱,心胸不开阔,相对内向不能很好把压力释放。据调查,我院有309名实习生,60.84%(188/309)在学习、生活中承受很大或较大的心理压力,90.29%(279/309)在就业问题上承受巨大压力。

三、对策与思考

1.更新观念,提高认识

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》中指出:“德育工作者要深入到学生中去,通过谈心、咨询活动,指导他们处理好在学习、成才、择业、交友、健康、生活多方面遇到的矛盾和问题。”因此,立足创新,引入心理健康教育机制,构建医学实习生思想政治教育的新思想、新方法,不仅是解决医学实习生,特别是毕业生心理问题的现实需要,也是医学实习生思想政治工作改革与创新的必然选择,只有心理咨询与思想政治工作互动、融合才能塑造学生完整人格,成为合格人才。

2.多层次、全方位引入心理健康教育机制

充分发挥辅导员、班主任、医院医教科管理者作用,把思想政治教育与心理健康教育有机结合,把思想政治教育与心理健康教育有机结合,通过对他们进行心理健康教育知识宣传和培训,把心理健康渗透进高校的思想政治教育和日常工作教育中,通过谈心、咨询解决学生心理障碍,加强双方的沟通和合作,对有心理危机的学生及时有效的进行心理干预和家庭心理咨询。同时,利用各种媒体,特别是心理教育网络向学生普及心理学知识,及时有效地向求询学生提供心理咨询,充分利用广播、电视、宣传栏大力广泛宣传,大力普及心理卫生知识。

3.引入心理健康教育,开展就业指导

医学实习生在医院实习,开始走入社会,由于受到社会上不良因素的诱惑和个人社会经验的局限,经常会产生认知上的错觉,情感上的困惑,意志上的犹豫,行为上的迷失,个别实习生假借医生之名开处方取药归已,接受病人的礼品,对于这些问题除了加强思想政治教育之外,还应开展如何学会适应医院环境,学会人际交往,特别是与带教老师、病人及病人家属沟通,减轻实习压力的指导,通过专题讲座、谈心、咨询使实习生了解心理健康常识,增强心理卫生观念,自我调节心理状况,完善健康人格,顺利、愉快度过临床实习完成学业。

针对医学实习生特点,应重点对实习生进行就业心理指导和帮助。首先,学校辅导员、班主任、医院医教科应从思想和观念上重视医学实习生的就业问题,有目的地开展调查研究,针對性地开展就业心理指导,可举办就业指导讲座、座谈会。开展个人心理咨询,对就业心理压力大的实习生,实行“一对一”的心理疏导,使医学生更好地完成由学生到社会建设工作者这两个角色转变。

4.增强学生心理保健意识,掌握自我调适方法

医学实习生要增强心理健康意识,要认识到心理健康要靠自己维护,要学会善待自己,控制自己的情绪,掌握自我调适方法,维护心理健康,保持心理平衡。通过听音乐、写日记、体育锻练,学生互相交谈等合理宣泄负面情绪,转移思维方式,进行角色换位思考、建立平等、大度、能容已容人,相互理解的人际关系,多角度思考解决问题,减少心理压力,化解矛盾。

5.加强心理健康教育师资队伍建设

加强和改进高校心理健康教育、师资队伍是关键。一是加强心理健康教育专业师资的专业化培养;二是积极培养和提高辅导员、班主任、医院实习生管理人员的心理健康教育的专业水平;三是开展高校老师和实习医院带教老师的心理健康教育培训;四是积极发展学生中的朋辈辅导队伍。

参考文献:

[1]赖小林,祝森志,陈艳雅.广东汕头大学高年级学生心理健康及压力调适研究.心理科学,2006,29(3):708-709.