特殊学生的个案研究报告

【摘 要】 本文以初中八年级的学生为特殊研究对象,分析了存在的主要问题、具体情况和主客观原因,提出了解决问题的建议,认为正值青春期的学生们有自主权和专属于自己的空间,不再听从家长老师的安排,建议老师和家长要尊重孩子的想法,对孩子适当放手,给孩子锻炼成长的机会,引导他们健康成长。

【关键词】 初中学生;逆反冲突;尊重;引导;矫正

一、研究对象存在的主要问题

八年级学生小超经常缺课。特别是最近,隔三差五地不到校。而他缺课的原因都是一样的:和父母争吵甚至动手后离家出走。一两天后,他的父母根据班主任老师调查的线索在网吧或同学家(大多已辍学回家,在社会上闲逛)找到小超。被强行带回家的小超两三个星期后再出演同一幕闹剧。

二、研究对象的具体情况

1、性格特点

小超身体结实、精力充沛、性格外向、多动淘气。他有厌学情绪,上课时极易走神,喜欢招惹周围的学生,状况不断。平时喜欢参加体育活动和劳动。是非观念淡薄,没有纪律秩序观念。

2、家庭状况

小超的父母都在同一家较大的企业里上班,工作轻闲,收入尚可。夫妻二人把主要的精力放在小超身上,一心一意地培养儿子,对小超寄托了极大的希望。从上幼儿园起,小超的爸爸就负责接送小超。现在上初中八年级的小超和爸爸一样高,甚至更壮实一些,他还是坚持接送,并且风雨无阻。小超的妈妈在家做好饭等着这父子俩。饭后,夫妻二人就分工辅导小超的学习。内容包括预习、复习、订正错题和检查家庭用业。小超的妈妈文化程度较高,大部分都是她在管小超的学习,对小超的学习管理非常细致到位。

3、矛盾实录

小超今早又没到学校。班主任打通了家长的电话。十几分钟后,两位家长就赶到了学校。小超的妈妈哭红了眼睛,小超的爸爸非常愤怒,脸上还有伤痕,两人都很疲惫。

(1)班主任和小超父母。小超爸爸:小超一直嫌我们管得太多太严,开学初提出想和爷爷奶奶一起生活,在爷爷奶奶那读书,并且主动保证要搞好学习。因为太了解自己的儿子——贪玩,我们根本不敢答应他的要求。小超自己的打算落空了,心里一直憋着一股气,从开学到现在一直找茬和他妈妈吵嘴,竟对妈妈说:‘这个家有你没我,有我没你。这句话说得太绝情了,不像是一个儿子说的,好像他妈妈是他的仇人。

(2)班主任和小超。小超告诉班主任,他的父母对他的管教让他透不过气来,他一直在争取摆脱父母的机会:先是提要求,结果无法得到一点松动,最后忍无可忍就不择手段。因为发现和父母吵嘴、动手后就有离家出走的借口和机会;对父母说狠话也可以让他们暂时少管一点。离开家出门后,无论是在公园打篮球,在大街上瞎逛,还是在网吧通宵上网,尽管肚子很饿,但没人强迫他,监督他,他觉得自由的感觉很好很好。

三、原因分析

1、性格因素分析

小超是个多动的少年,情绪起伏大。课堂上他的小动作就没停过,对来自各方的因素都起反应,经常搅乱课堂秩序。课后,他和同班同学交流的是游戏的通关技巧,和外班他的好朋友们交流怎样和父母斗智斗勇。模糊的是非观念让他结识许多失学、迷恋网络的同学,并且成为朋友。他们有相似的情绪色彩,易受影响和引诱。

2、家庭因素

小超是在父母过多的给予、督促下长大的。他的父母太多地关注了孩子的学习,而忽视了孩子做人做事的引导与教育。过多的包办、给予,使他养成了以自我为中心的自私性格,过多的督促控制,则促使他更加逆反。小超的问题和父母的教育方式有很大的关系。

3、青春期因素

八年级的学生正处在心理生理发育的高峰期,是心理矛盾最为激烈的时候。这个时期的孩子都有一种自己长大了,要挣脱父母的倾向。小超父母的过度管教使他有一种不好的意识感觉:没有自主权、没有自由。上学让父母接送本来就够丢面子了,在父母的监督下,整天就是做自己不喜欢的事——学习。外面的世界很精彩,有好多好玩的自己喜欢做的事情:外面的朋友很多很自由,他们没有父母管教和唠叨,可以整天上网不回家,他们也一直在邀请自己。小超很向往外面的世界。小超想出去,要自主独立。但小超争取自主权和自由的方式就是否定父母,选择表达方式就是用言语、动作攻击父母。他的逆反情绪表达方式非常极端。

四、建议

1、多动的孩子纪律差,家长就不要认为孩子不学好。应当承认孩子的个性差异,尊重孩子成长中的错误。温和地解读孩子的认识误区,慢慢地引导他了解公共秩序的方法和道德底线,明晰他们的是非观。简单粗暴的管教则会把孩子推向对立面,使孩子与正确的方向越来越远。

2、多动的健康孩子精力旺盛,不能只抓他的学习,扩大他的厌学情绪。运动和劳动是让他们健康快乐的最佳方式。参加体育运动可以增加他的快乐积极的情绪,劳动辛苦让他感恩父母,有小男子汉的成就感。

3、让青春期的孩子分担家中的烦恼和忧愁。孩子12岁以后,家长就要适当放手,多给他自由空间,让孩子有更多的接触外界的机会。那么随着年龄的成长,孩子自然就知道自己想要什么,自然明白如何处世。懂得为自己规划努力。分担家中的烦恼和忧愁是一把金钥匙,帮助他认识自己,承担责任,帮助他从幼稚走向成熟。

4、给孩子逆反的时间。青春期是阶段性的。孩子的逆反也是有时间限制的,建议家长不要对孩子不成熟的情绪及行为较真。和孩子一起急,实际上会放大他的逆反,把孩子推到自己的对立面,对孩子的逆反起推波助澜的作用。

【参考文献】

李子勋.Thanksgiven Tourette Syndrome 孩子的呐喊,亲子关系讲座.

【作者简介】

万彩萍(1967-)女,生于宁夏,现供职于陕西杨凌邰城中学,中学一级教师,大学本科英语教育专业毕业,研究方向为农村中学英语分层协作教学.