激励—自信—成功—自信——体育教学个案

吴才中

【关键词】激励 自信 成功

案例一

教材:高三年级纵箱分腿腾越。

课前,一名姓谢男生请假,要求免修这一课。究其原因,原来在进行支撑跳跃的学习中,曾经由于身体没有完全越过障碍,臀部重重摔在箱面上,从此不再参加这项运动。教师听后,给予鼓励,“你的身体素质和运动能力在我们班级应该是中等偏上水平,我想你能行的,我们一起努力,试一试。”该生勉强同意上课。开始练习时,该生被安排在最后一个参加练习。助跑起跳练习,学生没有犹豫,教师说“你练的很好,没关系,放松点,不会有问题的。”跳上成分腿坐练习,学生略有犹豫,教师说“你的助跑起跳已非常连贯。”“你的支撑点还可以再远一点。”“你现在的练习情况已经完全可以越过这一障碍。”进行完整练习时学生犹豫了,注视着老师,老师说“同学们,刚才我们每一位同学都战胜了困难,越过了障碍,谢同学将会为我们这次练习划上圆满的句号,让我们一起来为他加油。”同学们一起鼓掌加油,教师朝谢同学点点头,助跑、起跳、腾越,在一片掌声中他完成了练习,而且起跳有力程度,腾越的高度,落点的远度大大超过了其它同学。师:“谢同学如果我们的跳箱再适当增加高度和长度,你还是没有问题,你完成的很好。”谢同学则是咧着嘴笑,他又完成了第二次、第三次练习。

可以看出,谢同学学习是在教师和同学们不断激励,不断鼓励中完成的,同学们每一次练习给了他勇气,教师的每一次肯定,一个关注的目光给了他信心。而每一次练习的完成又使他不断获得成功的喜悦,从而鼓起了越过障碍的勇气。这样的获得,是他克服困难后的成功。

案例二

教材:高一年级800米跑。

学生储某,在参加800米跑的练习时申请免测。按照该生的身体条件让其免测未尝不可,但老师还是鼓励说“跑步是最便捷的锻练方法,重在参与,坚持到底就是胜利,你试试看,老师相信你,不会有问题的,来吧,加油。”开始练习后不久,同学们都相继完成了练习,跑道上只剩储某了。老师和同学们都用关注的目光注视着她,好几次她停下来,再继续喘着大气向前跑。一圈下来她面露难色,很是辛苦。老师大声地说:“同学们,中长跑是锻炼人的意志的一项体育运动项目,储某很努力,她一定会坚持到底的。”于是,有同学开始喊“储某,加油,加油”,“储某,坚持到底。”再接下来,开始有同学与储某一起跑。时间在一分一秒地过去,好几次,她紧闭双眼,又睁大眼睛。“加油”,“坚持”,“快点”。在同学们的簇拥下,储某跑过了终点线。有同学去扶她,她摇摇头径自走到教师面前,“好高兴呀,老师我跑了几分钟。”教师:“成绩是次要的,关键是你经过自己的努力,跑完了全程,难受吗。”学生:“有点,但很开心,我终于跑完800米了。”

人人都渴望成功,人人都有获得成功的机会,学习上的成功是一种积极的情感体验,能够产生巨大的情绪力量。体育教学中要调动学生学习的积极性、创造性,就要让学生在学习过程中,不断克服困难,不断取得进步,不断获得成功。储某在师生的激励中克服了困难,增强了信心,获得了成功,难受,但很开心。