中学英语兴趣教学之我见

魏有武

【摘 要】兴趣是学习的动力,关键是教师要有发现和开发学生学习英语兴趣的能力。教师在教学中能否培养和调动学生的学习兴趣是非常重要的,它是教师教学成败的关键。本文试图对中学英语中的兴趣教学进行初步的探讨。

【关键词】英语教学 兴趣教学 素质

兴趣是最好的老师,所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是行为的动力,正如美国著名心理学家布鲁诺所说“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣”。可见,作为教师,调动学生的积极性,使学生“乐而好学”,显得尤其重要。

一、教师应强化自身的素质,这是培养学生学习兴趣的前提

现代社会,是一个高度信息化的时代,要求我们教师应具备广博的知识、过硬的能力。有时候,我们上的课上得不是很自信,感觉力不从心,就是因为我们自身知识和能力的欠缺。比如,我们在教授完某一节课后,不无这样的遗憾:要是自己有很强的绘画能力,当时在课堂上用优美、生动的图画表达出来,那该多好?作为学生的老师,理应比他们掌握更多的知识和能力,才能使学生“信其道”。古往今来,凡是在教学上有所建树的教师,无一例外的是,他们的课都让学生着迷。因此,要想让学生为你着迷,我们须强化自身的素质。在课余,我们应博览群书,涉猎各方面知识,而不能局限于某一专业。同时,教师要有拿得出来的过硬的本领。试想,如果你有流利纯正的口语、形象生动的表演、优美潇洒的板书,学生怎能不为你着迷呢?怎能不为你所教的学科产生浓厚的兴趣呢?有了兴趣,一切迎刃而解。

二、教师要引导学生充分认识到学习英语的重要性

心理学研究表明,孩子的学习目的和意义愈明确,学习的动机就愈强烈,学习的兴趣就愈高,学习的效果就会愈显著。因此,教师要使他们认识到,英语在世界上已经很普及,英语是我们了解世界和世界了解中国必不可少的工具,学英语是打开知识宝库的钥匙,网上70%以上的信息是英文发布的,要想成为一名电脑高手,没有较高的英语水平是不行的。然而,学生对英语的重要性不是特别的明确,他们可能会受一些陈旧观念,如“学好数理化,走遍天下都不怕”的影响,此时,要求教师向学生充分说明:中学阶段,任何一门学科都是基础性学科,对任何一门学科知识的缺乏对自己来说都是畸形的发展。诚然,数理化知识在实践中应用很广泛,但是,对英语知识的缺乏是我们发展的不健全,英语离我们并不遥远,英语的应用就在我们身边。举个例子,随着改革开放的深入发展,来华旅游的外国人越来越多,作为一个普通的中国人,你具备和他们进行简单的语言交际的能力了吗?现在,各行各业人士都在学英语,旅馆服务员在学,出租车司机在学,个体商贩在学,等等。因此,英语的学习和很重要,“学好数理化,不会英语也白搭”。为了将来的升学和就业,为了给自己和国家一些机会,努力学好英语吧!

三、精心组织课堂教学,调动学生学习兴趣

众所周知,生动活泼的课堂教学,是培养学生学习兴趣的关键。那么,怎样使你的课上得生动精彩呢?

1.塑造优秀的讲台形象,建立融洽的师生关系

英语,作为中学课程中一门相对较为陌生的课程,学生在心理上对其必然会有一种神秘、向往而又恐惧、自卑感,学生渴望能从老师那里寻找到答案和心理的平衡。此时,要求教师应以可亲可敬的形象和入情入理的诱导,消除学生的恐惧、自卑等心理,要本着对教学工作认真、负责的精神和态度,百问不厌,用足够的耐心和细致赢得学生的尊敬和信任,要真正和学生打成一片,了解和满足他们之所需,要营造良好的师生关系,激发学生学习英语的兴趣。

2.充分利用教材,发掘“兴趣点”

现在的中学课本中有许多色彩鲜明的彩图,图文并茂,内容贴近学生的生活,能唤起学生的共鸣。要求我们教师在教学中不能视而不见,有条件的学校可以采用挂图、多媒体,无条件的学校可发动学生自己动手制作教具,以直观形象的教学来激发学生学习的兴趣。

3.发挥学生的主体作用,引导学生自主、自觉地学习

每一节课,教师应创设条件,让学生尽量多开口说英语。如可以组织他们用学过的词和句子自编自演短剧,用学过的内容组编成对话登台表演等。英语教材中,有很多内容的实用性很强,如购物、问路、看病、打电话等,教师都可引导学生组成对话或编成短剧,让学生在表演和笑声中不知不觉地掌握英语。

4.新旧联系,启发兴趣

任何一门学科,知识的前后联系都是非常紧密的,英语也不例外。教师在教学中应始终贯穿启发式这一思想,让学生自己去回忆、联想,自己去思考、对比,教师加以适当的诱导。如在教生词时,只要能和学过的词联系上,让他们自己做比较,回忆起与其拼写相近的词,发音相似的词,与其同义或反义的词,加减头尾的词等,通过这种联想和对比,学生可以轻松地掌握生词,从而解决了记单词这一头疼的问题。德国诗人歌德曾说,“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”有了兴趣,没有什么记不住的。

5.对学生的评价以鼓励性,赞扬性为主,以树立起学生学习的自信

中学生因其所处的特殊的年龄阶段,逆反心理比较严重,倘若教师一味地以严厉的姿态出现,凡事批评在先,往往会使教学效果适得其反,久而久之,学生会由对任课教师的畏惧而引发到对所学课程的厌恶,谈何学习?因此,教师在课堂上对学生的回答应多使用good, great 等赞扬性的语言来恭贺学生,用It doesnt matter, Im sure…鼓励性的语言来安慰学生,应尽可能让学生感受到成功的喜悦,让学生发现到自身的价值,从而培养起其自信心,尽头十足地去学好英语。

四、开展丰富多彩的课外活动,增强学生学习英语的兴趣

英语课外兴趣活动的形式有很多种,笔者在平时的教学中主要采取了以下几个活动:

1.开展竞赛,调动兴趣

每个学生都有进取心和荣誉感,都有竞争意识,教师可以将竞争机制引入到英语教学中,可以通过开展如英语知识竞赛、书法比赛、听力比赛、朗读比赛、作文大赛等活动,增强学生的参与意识,使学生感受到学习英语其乐无穷。

2.请有关成功人士到学校来谈学习英语的心得和体会,以榜样的力量来鼓舞起学生学习英语的兴趣

所请的成功者主要来为学生传经送宝、指点迷津,学生也可以通过和他们面对面的交流来解决学习中的困惑,从而能够以清晰、明确的目标向成功之路迈进。

3.每周开展一次英语角活动,调动其学习英语的兴趣

此活动由教师引导,同学们聚集在一起,大家用英语交流,谈谈本周内学习和生活中发生的事情,谈谈学习英语的切身体会。通过交谈,一方面,可以丰富其思维,锻炼其口语表达能力;另一方面,也可以使其发现到自身的不足,从而会奋起直追。在英语之角中,大家也可以在一起唱唱英文歌曲,在轻松、舒畅的气氛中,相互鞭策,相互进步。

总之,兴趣无处不在,关键是教师要有发现和开发学生学习英语兴趣的能力,要能够利用一切有利的条件,培养其学习英语的兴趣,让学生学得轻松、愉快,学得有成效。