浅谈适应素质教育加强学校管理的思考与做法

王联营

【摘 要】素质教育的本质是全面贯彻教育方针,促进学生全面发展,最终目的是把学生培养成具有现代精神、素质全面的公民。素质教育不能只是停留在口号上,关键是教育部门和中小学如何扎实推进和实施。21世纪人类社会全面进入信息时代,进入社会精神文明新时代,面对新的挑战,作为教育工作管理者,只有继续探索学校管理新路子,更新理念,开拓进取,才能为国家和人民培养出更多更好的社会主义现代化建设人才。

【关键词】素质教育 学校管理 学生

实施素质教育,提高国民素质,这是当前国家对教育的要求。素质教育的本质是全面贯彻教育方针,促进学生全面发展,最终目的是把学生培养成具有现代精神、素质全面的公民。素质教育不能只是停留在口号上,关键是如何扎实推进和实施。下面结合多年来的教育实践,浅谈一下我们近年来为适应素质教育加强学校管理的一些思考和做法。

一、加强师生思想教育,树立人才培养目标

认真研究未来社会对人才素质的需求,培养21世纪所需的有创新能力、实践能力和创业精神的人才,是学校教育的重任和挑战。因此,学校管理必须坚定不移地实施素质教育,树立人才培养目标,才能为现代化建设提供各类合格人才。

人才培养目标,要通过教师来实现,各项教育制度要通过教师来执行,教育质量要通过教师来提高。没有高素质的教师队伍,学校就无法培养出具有创造精神和实践能力的学生。因此,要从提高教师思想政治素质入手,加强爱岗敬业、以身立教的教育,在校内外营造一个“讲师德、讲奉献、比贡献”的良好师德教育氛围。

21世纪的建设者和接班人,要适应激烈竞争时代的挑战,必须培养他们具有适应这种激烈竞争的基本素质,即具有奉献的爱国意识,有自强、自律的生存能力,有追求真知的创新精神,有团结合作,师德高尚的群众观念,有刚毅自信的心理品质,有独立学习与思考的自觉性,切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、使学生树立正确的世界观,人生观和价值观。要把育人的思想渗透于教育教学全过程,才能培养高素质的人才。

二、抓好精细化管理,规范学校办学行为

在学校管理中,抓好局部性的精细化管理很重要,这是学校整体管理优化的坚实基础。

首先,抓好处室精细化管理。处室是学校管理的二级执行机构,处于上传下达的关键地位,对学校实施精细化管理具有举足轻重的作用。如有的学校就设置了办公室、教科室、德育处、教务处、总务处、学生会等这样的机构,在各个处室聘用一定数量的人员从事管理工作,每个处室要制订明确具体、符合实际的工作职责、细则、要求等,还要有检查、考核、评价、奖惩等措施,从而让各个方面的管理更加精准、周到。如在科研教学服务方面,要做到课堂教学有效果,集体教研不走形式,评课讲求实效,先进典型及时表彰,从而营造最佳的育人氛围。在安保服务方面,要做到每天有安全教育内容,每周有安全教育活动,每月有安全教育专题,每学期有安全教育目标,每年有安全教育奖惩兑现,从而创造优化的学校安全局面。

其次,抓好年级精细化管理。年级的各项工作要在“精”字上做文章,“细”字上下功夫,将管理责任具体化、明确化,形成人人会管理、处处有管理、事事能管理的良好局面。我们必须明确年级主任是其所在年级教育、教学、管理、服务等方面的第一责任人,要不断制订、修改、完善年级主任和相关管理人员以及班主任和科任教师的工作职责与要求,并细化到每个人的具体岗位,形成人人有事干,事事有人干的可喜局面。这样,就会促进各项工作健康、有序的向前发展。

三、注重校园文化建设,提升学生综合素质

搞好校园文化不仅是育人的需要,也是学校推进素质教育的重要组成部分,重视校园文化建设,通过建设高雅文明的教育环境,提高办学质量,增强学生的综合素质。

开展丰富多彩的文化活动,是校园文化的内在体现。校园文化活动形态属于校园环境中的软环境,它包括报刊、广播、电视、画廊、板报、以及校歌、校训等,这些媒体往往也带有该学校所特有的文化特征,对学生的影响是直接而又深远的。广泛开展课外兴趣小组活动,成立各种艺术活动兴趣小组和训练队,每个小组活动在做到定时、定点、定员、定辅导的同时,更注重活动的质量和效果,开展重大节日、纪念日庆祝活动,坚持举办每年一次校园艺术节活动。通过知识性活动、健身性活动、娱乐性活动、服务性活动等丰富多彩的校园文化活动的开展,为学生们表现自己的聪明才智提供了广阔的舞台。学生以自主活动为主,根据自己的兴趣爱好自由选择、自由参加。学生们通过参与活动,发挥自己的特长,发掘潜能,发展个性,不断增强自信,勇于竞争,经受挫折磨练,努力追求成功,从而认识自我,表现自我,弥补自己的不足,促使自己全面发展,提升学生综合素质。

四、大力强化质量意识,更新素质教育理念

学校办学的宗旨是让人民满意,良好的教育质量是让人民满意的唯一标准。通过组织教职工政治学习,联系学校在各个不同的历史发展时期教育质量高低不同给学校发展带来的巨大影响展开讨论,使广大教职工深刻认识到教育质量是学校的生命,追求高质量是学校一切工作的出发点和归宿。因此,学校工作必须以提高教育质量为中心,只有教育质量提高了,人民才会满意,学校才会赢得发展的空间。

《义务教育法》明确规定:“义务教育必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育质量、使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为提高民族素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础”。全面提高教育质量,全面提高学生素质,要求每位教育工作者必须更新教育理念。要树立多层次、多规格的人才观。彻底摒弃只有上大学、当专家、作领导才称其为人才的传统观念,树立社会主义现代化建设需要的人才是多层次、多规格的新观念,实现社会主义现代化,既要有一批尖端科技人才、领导管理人才,还必须依靠数以亿计的普通劳动者。只要具有一定的才智和能力,能为社会发展和人类进步做出贡献的人,都是人才。改变单纯以分数和升学率为衡量教育质量的唯一标准的传统观念,树立看教育能否使每个学生的素质得到最大限度的发展,发现问题、分析问题、解决问题的能力是否得到提高,将来在复杂多变的现实社会中是否具有适应社会与促进社会发展的能力为标准的新观念。要树立全面发展的教育观。要改变教学只是为了传授知识的传统观念,树立基础教育是为造就合格公民打基础,即打好做人、求知、劳动、生活、健体、审美的基础,使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展的新观念。

21世纪人类社会全面进入信息时代,进入社会精神文明新时代,面对新的挑战,作为教育工作管理者,应深感肩上所担负的使命,不满足于成绩,不沉浸于辉煌,努力探索学校管理新路子,更新理念,开拓进取,为国家和人民培养出更多更好的社会主义现代化建设人才。