浅谈多媒体教学课件的开发

张　伟

【摘 要】多媒体课件已经成为计算机辅助教学的一个重要组成部分。它是面向教学的,有特定的教学对象和教学目标,它的研制开发在遵从一般软件设计开发原则的同时,还必须要在教育理念、教学设计理论的指导下进行,才有可能在实际应用中取得较好的教学效果。

【关键词】课件特色 开发设计 应用发展

随着多媒体技术的日益成熟和普及,多媒体课件在教学中的应用越来越普遍,它已经成为计算机辅助教学的一个重要组成部分。多媒体技术在教学中的应用,关键是要设计出编制出符合教学需要,真正适用于某个学科,某类教学对象的多媒体教学课件。因此,要求教师能够结合自己所讲授的专业知识,制作适应教学需要的教学课件。运用以多媒体技术为核心的现代教育手段,将会有利于提高学生的学习兴趣,有利于突破教学的重点和难点,有利于提高课堂的教学效果和质量。

一、课件的特色

多媒体教学课件是一件根据教学目标设计的,表现特定的教学内容,反映一定教学策略的计算机教学程序。它可以用来存储,传递和处理教学信息,能让学生进行交互操作,并对学生的学习做出评价的教学媒体。

课件的基本要求应具有教学性,符合学科规律,反映学科的教学过程和教学策略;具有科学性,能正确表达学科的知识内容;具有交互性,友好的人机交互界面;具有集成性,将文本,图形,动画,声音等多媒体信息集成在一起,然后经过加工和处理;具有诊断性,又有诊断评价,反馈强化的功能。

它的教学功能应包含:图文声像并茂,激发学生学习兴趣;友好的交互环境,调动学生的积极参与;丰富的信息资源,扩大学生的知识面;超文本的结构组织信息,提供多种学习途径。

二、课件的开发

以我院《电力拖动控制线路与技能训练》多媒体课件为例。该课件第二单元的课件内容为电动机的基本控制线路及其安装、调试与维修。它各个教学点配套学习功能有:线路工作原理,原理图,安装工艺及应用,思考题,练习题等。

1.系统功能

实现多媒体数据的统一管理和共享,演示系统所需的媒体材料数据可以以多媒体数据库的形式存在,或以各种媒体文件的独立形式存在。系统向用户提供一个可视化的媒体集成平台,可以用户通过简单的操作完成媒体元素的布局,效果,播放时间等信息的定义。系统根据不同的定义信息,访问不同类型的多媒体素材,并实现媒体的同步回放。实现多媒体的同步回放,首先涉及到的便是文字,图象,声音,动画等多媒体数据的访问。通过可视化编程工具制作相应的Active X控件。所谓Active X技术,是指在程序中可以添加第三方开发的控件。这些控件每一个都是独立封装的,他们具有自己的属性,方法,可接受Windows消息,并且结合VBA编程技术,使得制作的课件可以与这些控件相互之间方便进行信息共享。在课件的练习题学习功能中,界面均使用了Active X技术进行制作,只需对控件设置一些属性,然后调用相应的方法完成所需的操作即可。系统还应具有简单的导航和交互功能。

2.课件制作开发工具

开发工具软件选用可视化编程工具和多媒体创作工具来实现。这样即可发挥出多媒体创作工具对媒体信息的集成处理能力,又发挥了编程语言的灵活性和对系统底层的支持能力。该课件的编辑过程中,使用了多媒体演示程序。所谓多媒体演示程序是一种以时间为参考对图象,文字,声音,动画等多媒体信息进行有序组织,集成并按时间顺序同步回放各种媒体元素的多媒体应用程序。它具有媒体高度集成,同步回放,交互可控等多媒体技术特点。

《电拖》课件应用了微软Powerpoint作为开发软件,它以可视化的形式提供了一个强大的多媒体数据集成平台,使用非常简单,一般不需要编程,只需要按页面集成各种媒体素材即可。但在方便使用的同时,也不可避免的存在一些不足,用它制作出来的课件不能独立运行,它一般都需要在其制作环境中回放,而且,这种编程工具往往把所有多媒体数据进行打包,不便于程序的修改和维护,不易实现对数据资源的共享。

3.设计内容

多媒体教学课件的系统设计包括封面导言的设计,屏幕界面的设计,交互方式的设计,超文本结构的设计等内容。

多媒体教学课件的封面导言好比书的前言部分一样,用来对教学课件的内容,功能等进行简单说明,封面导言具有计算机的特色,可以有声,有图,有音乐,有文字。当然在一个教学课件中封面导言可以不全有以上全部功能,它可能侧重于某个方面。

屏幕界面的设计是呈现在计算机显示屏幕上,使学生与多媒体教学课件之间传递信息的媒介,多媒体教学课件的屏幕界面主要内容由窗口,菜单,图标,按钮,对话框,警示盒等组成。制作者必须要做的工作是屏幕的布局,文字用法的合理使用,色彩的选择等。

人机交互的设计是整个系统设计的一部分,与之是同时进行的,因此开发友好的人机交互时,除了要致力于分析,设计交互界面外,还要分析,设计系统的交互具体方式,保证交互方式的友好性,灵活性和可靠性。该课件的基本操作十分简单,与鼠标配套使用,当光标由正常状态变为手形时,可以利用鼠标器进行交互。课件的主要按钮是信息按钮,主菜单按钮,左右翻页按钮,返回按钮,解说图标,退出图标。点击后便可实现相应功能。

导航设计在多媒体课件中具有重要作用,导航的方式有很多。在进行导航设计时,应当注意针对软件的类型,对象,知识内容,学科特点等方面特点,选择适当的导航策略,然后选用一定的交互方式实施。导航的具体实现可以用编程语言。

超文本是一种表达指示的工具,它的主要成分是结点和链。因此,在多媒体教学课件设计中,确定超文本节点和链就显得非常重要。在确定节点时,应明确该部分教学内容的重点和难点问题,对教学内容进行分析同时找到最佳的解决方案。根据节点和解决方案的逻辑关系确定超文本的链。

三、多媒体课件的教学应用环境及发展趋势

1.多媒体教学的环境

(1)多媒体综合电教室。这种教学环境通常是在一般电教室的基础上,增加多媒体计算机,还包括VFA-TV转换卡,闭路电视系统和扩音设备等。

(2)多媒电子阅览室。这种教学环境由多台多媒体计算机组成,可联网(或尚未联网),供学生第二课堂或课外进行个别化学习使用。

2.多媒体教学课件的发展趋势

(1)向网络化方向发展。1995年底美国SUN公司在Internet市场推出www浏览器HorJara,就彻底改变了浏览器只能查询检索Internet上信息的状况,为Internet的教学应用开辟广阔前景。从此,基于Internet的多媒体教学应用便不断发展起来。这是多媒体教学应用中的一个十分明显的发展趋势。

(2)向智能化方向发展。要是多媒体课件具有智能化,主要涉及学生模型的建造和人工智能领域的知识表示与知识推理。多媒体教学课件和智能辅助教学系统的功能上存在有很大的互补性,如能将两者结合起来,便可扬长避短,从而提出新一代高性能的智能辅助教学系统。

(3)向虚拟现实方向发展。虚拟现实是由多媒体技术与防真技术相结合而形成的一种交互人工世界,在这种人工交互式世界里可以创造一种身临其境的完全真实的感觉。随着多媒体技术和防真技术的发展,虚拟现实逐步普及到教学的各个领域。