谈“惩罚教育”的必要性

李月河　李月胜

【摘 要】教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。“禁止体罚和变相体罚学生”是套在教师头上的紧箍咒,是教师不可碰触的高压线。面对屡教不改的学生教师只有听之任之,违纪学生越来越肆无忌惮,制定惩罚制度形势迫在眉睫。

【关键词】体罚 教育 惩罚教育

教育需要“惩罚”,这句话我不知再三考虑了多少次才说出来。在“赏识教育”、“激励教育”唱响全国的形势下,喊一声:中国需要“惩戒教育”,不管是否是冲犯了天下之大不韪,也要说出我的心声。在漫长的教育发展史上,“惩罚教育”曾经是一种被社会所普遍接受的有效教育方式。不知从哪一天起,“惩罚”成了人人唾骂的罪恶手段,“惩罚”成了损害学生身心健康发展的罪魁祸首。

为了维护学生的合法权利,《义务教育法》第二十九条规定:教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生的合法权益。法律是至高无上的,但是法律难以做到十全十美,当法律存在明显缺陷时人们该怎么办呢?比如,学生A在课堂上打瞌睡并且鼾声如雷,不仅影响自己的学习,而且会打扰他人听讲,教师罚他站立一会儿,这是不是“体罚”?又如背诵课文,学生B因为贪玩没有按时背好,教师罚他抄写一遍课文,这是不是“变相体罚”?倘若全都成立,我们学校教育的成果将会大打折扣。

教育是教育人的事业。因材施教是取得教育成功的重要法宝。每个人的生活环境不相同,接受的家庭教育有差别,从而养成的行为习惯和世界观、价值观千差万别,以致于总有一部分学生不仅不能专心于学习,而且会经常做出违反校规校纪的事情。无论是“赏识教育”,还是“激励教育”都不是放之四海而皆准的教育方法,那种屡教不改的学生不乏其人。对于那些出现轻微违犯纪律的学生,教师应该通过正面的说服教育引导其走上正途,而对于那些顽劣成性、严重违犯校规校纪的学生,则应该通过必要的惩戒把他们拉回来,这就需要赋予教师一项不容置疑的特权——对学生实施必要的惩戒。苏霍姆林斯基指出:“关注和爱护并不是宽恕一切和无休止的说服。并不真正关心学生儿童命运的善心,跟漠不关心一样,都是冷酷无情的。”

在年代并不久远的中国私塾里,戒尺是教师必备的教学工具,是督促学生用功学习的有力保障,其作用不亚于骑马者手中随时可扬起的皮鞭。不知在多少年里,教师地位是无比崇高的,“天地君亲师”,足够可以见证教师的地位是何等的不一般,同时也有力证明了教师的尊严是神圣不可侵犯的。中国有句家喻户晓的老话叫:“不打不成才”,对不服从管教的孩子,家长的拳掌往往能取得立竿见影的效果,并能起到惩前毖后的作用。“师徒如父子”,“教不严,师之惰”也就意味着教师惩戒有过错的学生是天经地义的事情,家长不应该加以干涉。举个例子,清朝的嘉庆帝少年时代曾被教师用戒尺打手心,教师一边打一边怒斥:“今天就是老头子来了,也不行!”偏巧乾隆帝正好走过来,看到爱子挨打,心疼儿子那是可想而知的,但是他没有就教师对心肝宝贝的惩戒说一个“不”字。可见在漫长的封建社会里,即使是皇帝也认为,教师惩戒学生是教师的份内事,作为家长应当支持教师的工作。

社会在发展,时代在进步,过去的作法并不可能一成不变地一直沿用下去。新中国成立以来,我国的教育制度发生了日新月异的变化。其中,在中国教育史上存在了数千年的“惩戒教育”早已被彻底否定。教师不准体罚和变相体罚学生,这一点教师知道、家长知道,学生也知道,可谓家喻户晓。家长们一方面急切地盼望“儿子成龙、女儿成凤”,另一方面又容不下自己的儿女受到丁点的委屈,即使有天大的错误也会百般敷衍,竭力推卸儿女应该承担的责任。“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”一句话实实在在的让家长有了比天大的理由,学生学习不好错在教师不会教;学生破坏纪律错在教师无能胜任教育。总之,无论学生出现怎样的不端行为,教师都难逃其究。现在的孩子大多是独生子,在家里习惯了对父母颐指气使,在学校哪里还能够听得进去老师的谆谆忠告。一部分学习落后的学生,经常故意找茬影响教师正常的教学活动,课堂上大声地闲聊、肆无忌惮地听MP3歌曲,“学也不会”是他们理直气壮的理由。教师在学生面前时常要忍气吞声,学生怕老师已经成为历史,老师怕学生成了活生生的现实。学生手中正是握着“教师不能体罚和变相体罚学生”这一尚方宝剑,行为上有恃无恐,老师的对违纪学生别说是动动手脚,就是语言上稍有过火,就可能被套上侮辱或贬低学生人格的沉重枷锁。不知从何时开始学生们变得异常“乖巧”起来,他们状告自己老师的“错误”,不是到校长室,而是直接到上级教育主管部门。在制止打架时,一位年轻教师一时激动打了不听劝阻的学生一巴掌,一纸诉状告了上去,结果该教师不仅要向学生家长道歉,还要向学生做深刻的检讨。此事让我们从事教育事业的人民教师受到了深刻“教育”,“禁止体罚和变相体罚学生”是教师不可碰触的高压线。面对屡教不改的学生,教师只能听之任之,这不能不是我们教育的悲哀。调皮捣蛋的学生越来越猖狂,意志薄弱的学生不断被拉下水,品行端正的学生常常遭受无端的欺辱,这样延续下去,祖国未来的接班人实在令人万分担忧。都说邪不压正,但是,当今的中学校园里歪风邪气正在不断四处弥漫,这样下去,将会有越来越多的学生走出校门进入狱门,这并不是危言耸听!

一位刚刚走上工作岗位的年轻女教师,在放学时突然从车棚里跑出来,泪水纷飞,原来有一位八年级的男生从她身后抚摸她的身体。对这样目无法纪的学生,难道不叫人担忧。上学期结束时,老师到教室里分发试卷,一名男生接过试卷当众将其揉搓成一团随手扔出窗外。对这一不礼貌的学生,老师十分气愤,便说:“哪能把试卷看都不看就扔掉呢?老师是用心给你看的。”学生理直气壮地说:“试卷是我的,我愿意怎样处置就怎样处置,与你何干?”语气中丝毫没有一点理解和尊重老师的意思。也许老师为了挽回一点面子,便有些急促地说:“请你到教室门口站着,好好反省一下!”该生非常听话地走出了教室,但是在教室门口没有停留。不一会儿,他拖着一条凳子腿冲了进来,朝着老师的脑袋就砸了下去。老师匆忙用手去迎,顿时手指鲜血淋漓。这是我们教育的失败,还是我们教育的无能?老师的手指在流血,老师的心更在流血!

有专家云:“要多看孩子的优点,以欣赏、激励为主,但是善意的批评和适度的惩戒是必要的。没有具体规定的任意惩戒,和根本不许教师罚学生,这两个极端都是错误的。”

综合考虑各方面因素,制定出一个科学的、规范的惩戒制度,让我们的孩子更好的成长,让祖国的教育事业能够健康的发展,形势迫在眉睫。

参考文献:

[1]教师职业道德修养.华东师范大学出版社,1985.119.