文化导入与大学德语教学

温盛妮

【摘 要】语言既是文化的载体,又是文化的组成部分。在外语教学中,导入文化知识、了解相关的语言背景知识是一个重要的问题。本文论述了文化导入在德语学习中的重要性,提出文化导入的途径和意义,探讨如何在德语教学过程中,以不同的方法,从不同层面来进行文化导入。

【关键词】语言 德语教学 文化导入

一、引言

语言是文化的载体,而文化又深深植根于语言之中,语言与文化两者之间存在不可分割的关系。在大力提倡素质教育的今天,我们的德语教学不能仅仅停留在语言的表层,而是应与文化知识教育相结合,深人地了解语言所表现的文化内涵是将语言知识转化为交际能力的不可缺少的必要条件。通过跨文化交际教学内容的导入,可使学生更好地了解外国文化中外国人际交往的知识,提高文化差异的敏感性,提高语言交际技能。因此,在德语教学中导入社会文化因素是学好德语、用德语进行得体有效交际的至关重要的一环。

二、德国社会文化导入的必要性和意义

不同国家有着不同的语言习俗和文化习俗,每种语言的产生和发展都有其特定的社会和文化背景。文化对语言的影响波及到语言的各个层面,由此,文化也必然在德语教学过程具有重大影响。但是,长期以来,我们在德语教学过程中过于强调语音、语法、词汇等语言知识的传授,忽略了中西方文化的差异,未能在教授语言知识的同时,从词汇的内涵、社会习俗、文化价值体系等方面介绍德国的民族文化,使学生难以在跨文化交际中摆脱母语文化的影响和干扰。在长期的外语学习与教学实践中,我们发现,学习一门外语,如果将大部分精力只用在语言的形式上,说出的句子虽然很流畅,但外国人听了有时感到很别扭,甚至尴尬。因此,德语教学过程中,我们应重视文化意识培养,培养学生的语言实际交际能力,使学生在了解德国文化的基础上更深入地学习德语。

在德语教学中导入文化知识,其重要意义也日益显现:一是可以提高学生的交际能力;此外,可以激发学生的学习兴趣,帮助学生塑造完美的性格。通过教师所组织、设置的教学环境可激发学生的学习动力,提高学生的学习兴趣。学习和了解西方文化还应该注重学习其优秀品质,它可以激励、鼓舞我们。

三、德语教学中文化导入的途径

语言和文化的关系是密不可分的,要把德国的社会文化知识渗透到德语教学中,首先教师自身应该具备中德两种语言的对比语言学修养和两国比较文化背景学方面的一定学识。这样,就不仅能看到中德两国语言的社会文化差异,还能客观全面地分析和评价德国文化。在德语教学过程中,教师的任务不仅是向学生提供德国文化信息,更重要的是培养学生在不同场合正确表达的能力,使其成为一个懂德语的、能进行跨文化交际的合格人才。如何才能有效地将文化导入融于德语教学之中?我们可以考虑如下途径:

1.立足教材,导入文化知识

在教学中,我们经常会碰到这种情况:虽然所阅读的德语文章在语言上并不难,但学生对文章的理解还是不全面、不透彻。分析其中原因,我们发现学生对文章涉及的背景知识缺乏了解。因此,增加和丰富学生的文化背景知识应该成为教学中不可或缺的一环。德语原版教材中自然会涉及到德国文化的各个方面,教材中每一单元通常都有其特定的文化背景,教师进行文化知识的讲解与传授就有了出发的根据地,文化知识的导入自然水到渠成。

2.深度挖掘课文中的文化元素

在授课过程中,德语教师要精心备课,努力做到既能够完成教学计划,又能充分挖掘出教材中的跨文化元素,达到导入文化的目的。通过对课文中文化元素的讲解分析,学生们不仅可以更深层次地理解课文,而且还可以增强跨文化意识,逐渐提高在跨文化交际时得体地使用德语的能力。另外,教师应鼓励学生进行大量的课外阅读,尤其是阅读德国著名的文学作品,也是一种学习德国文化知识的重要手段。

3.利用现代教育手段

采用让学生看图片、录像或电影等能反映德国各方面文化的多种形式,使学生直观地了解德国社会的风土人情、人际关系、思维方式等社会文化知识,同时还可以提高其听说能力和准确运用德语进行交际的能力。教学中应注意:观看之前教师应就相关的文化问题有针对性地布置任务,观后及时进行课堂讲解或讨论,才能收到事半功倍的效果。充分利用这些教学资源,多方位地向学生展示德国人民的日常生活,既可为学生创造良好的德语学习氛围,又可以形象直观地导入相关文化内容

4.充分发挥外籍教师的作用

外籍教师能根据自己的切身体验生动、形象地介绍本国的社会情况、文化生活、风土人情等,学生可以得到从书本中学不到的社会文化知识。再者,学生在国内学习德语,缺乏德国的社会文化和语言环境,要尽可能地为学生提供同母语为德语的外国人接触的机会,尽量使他们有机会看到德国人真实的言行举止,了解不同场景中德国人说话的语音、语调、姿态、表情和动作行为方式。

5.课堂上注意教师语言的正确性

在课堂教学过程中,教师必须注意语言形式的正确性,还要重视德语运用的恰当性。中德两种语言进行比较,讲解中德两国的文化背景学方面的知识,减少汉语习惯对德语交际的干扰。另外,及时纠正学生的失误,对学生的语音、语调、用词要及时提醒或更正。在讲授文化知识的同时要加大交际文化导入的力度,增强学生的文化感悟和辨别能力。

6.发挥第二课堂的作用

针对现代大学生的兴趣和爱好,在日常教学之余,鼓励他们积极参与各种课外德语交际活动,如参加专家讲座、观看原版电影、收听德语广播或学唱德文歌曲等;举办德语演讲、歌唱、朗诵、辩论、表演比赛等等。这些活动不仅可以丰富学生的课余文化生活,创造良好的德语学习氛围,还可以帮助学生逐步提高对德语文化的敏感性,增强跨文化交际的意识和能力。

四、结语

总之,语言和文化是紧密联系的,文化导入是德语学习和教学的主要内容之一。中西文化差异使得外语学习者困难重重,只有德语学习者了解并掌握了相关文化信息,才能快速掌握德语。而德语教师的任务不仅是向学生传授德语这门语言,还要帮助学生了解德国社会文化知识,使学生具有较强实际应用能力和跨文化交际的能力。只有将文化导入与日常德语教学有机结合,才能够为社会培养出更多优秀的跨文化交际人才。

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