联合办学新体系培养模式探索

王　玺

一、在共建与区域产学研联合办学的机制下，整合资源，加强校企合作，搭建机电大类创新实践平台，形成开放式、社会化的校企“双赢”实践教学新体系。

西南科技大学制造学院紧密结合建材装备制造业及区域经济发展对制造类人才的需求，充分利用东汽、长虹、九洲、中国工程物理研究院等董事单位的设备及人力资源，通过共建、自主设计等方式构建了覆盖学院四个专业(即：机械设计制造及其自动化、工业工程、工业设计、过程装备与控制工程)的、针对学科交叉复合的应用型人才培养的、校内外结合的“实践教学新体系”．探索出了一条提高本科实践教学质量与水平．增强本科生理论知识、创新能力和实践能力协调发展的新路子。

1、依托学院各专业实验室，搭建机电大类创新实践平台，加强学生专业基础与初步科研能力的培养制造学院结合现代制造业多学科交叉融合的特点，通过扩充、改造、新建，建成了涵盖机械、自动化、管理科学与工程、产品设计的“制造科学与技术实验中心”，为学生实践能力培养搭建了较为完备的硬件平台。其中，与中国工程物理研究院机械制造工艺研究所共建的“先进制造技术实验室”，实现了工程实践教学与工程实例的有机结合，为学生提供了校内外互动的实验教学平台：由学院自主设计建成的“建筑材料生产装备及工艺品牌实践基地”．成功申报了“流程工业及其装备制造”省级实验示范中心，为学院及学校相关工程专业开展实践教学提供了重要保障。在此基础上，针对本科教育目前存在的学生被动接受多、自学与独立设计环节少，缺乏团队合作和实践分析能力。创新意识培养和跨学科综合性实践远远不够等问题，制造学院按学科专业大类创建了若干本科专业教学与学生早期科研能力培养相结合的学科专业实践平台，以导师制为基础，开展本科生早期科研实践训练项目，以项目形式接收本科生在导师指导下进行工程综合训练及科技创新活动。

该学院一位教授说：“传统教学多是老师讲，学生听，问题有现成结论，习题有固定答案．实验有规定步骤，学生主动思考的动力不足。开放性创新实践平台更加注重不同学科的融合．注重学生的主观能动性的发挥，鼓励学生提出问题，鼓励怀疑精神，往往不给学生提供现成的答案，不给学生规定实验步骤，有时专门以某种富有弹性的模糊性和不确定性为学生留下更广阔的思维和实验空间，激发他们进行持续思考与探索，思想的火花或意想不到的发现往往在这种情况下萌生，所谓创新能力、实践能力和综合素质便在这个过程中得到锻炼。”

2、构建实践教学基地加强本科生综合技能训练与社会实践能力培养

近几年来，西南科技太学制造学院在长虹、九洲、东汽、深圳富士康等企事业建立了多个校外实践教学基地，引进了10名来自企业的高级工程师，分批送15名青年教师到企业实践，还在董事单位聘用了20余名工程师作为校外实践教学指导教师，形成了一支“双师型”教学队伍。为培养实践、创新型人才提供师资保障。学生通过在实践教学基地特别是知名企业的实践基地学习，提前与真实的社会实际和生产实践接触。一名在深圳富士康参加生产实习的同学说：“在世界知名企业工作，我们接触到最现代化的设备和生产工艺流程，认识和了解了世界领先水平的产品设计方法，领略了现代化管理的理念和效果，为我们顺利参加工作在思想和技术上打下了基础。”与此同时，企业在对学生的直接观察和使用中，增强了对学院学生培养质量的直观认识，纷纷到棱招聘学生，一些企业还将企业存在的实际问题作为学生毕业设计的选题，与学院共同指导学生的毕业设计，促进了校企的合作，提高了学院本科生的就业质量和就业率。学院本科生就业率连续多年名列全校第一，且用人单位反映良好，被学校评为“就业工作先进集体”。

二、夯实基础，名师导学，跟踪学科前沿．撼受大师风范，倡导浓厚的学生学术氛围，强化学生的综合素质和实践能力。

为构建校内外结合的全方位实践教学体系，西南科技大学制造学院还通过开展各种独具特色的主题活动倡导优良学风，营造浓厚的学生学术氛围。自2004年以来，学院广泛开展了多层次、多形式的学术交流活动，先后多次聘请了中国工程院徐志磊院士等知名学者到校举办讲座，邀请他们与学生直接交流，对学生进行自然科学教育，以此开拓学生视野，培养科学精神，树立科学观念，增长科学知识：同时，着重对学生加强跨学科教育，进一步完善学生的知识结构，提高学生的科学素养．让学生更快捷地接触到世界领域内最前沿的科学知识和科学发展状况。值得一提的是，除邀请著名专家学者举办讲座外，学院还积极鼓励本科生开展自己的专业学术交流活动。通过这些活动的开展，为全院师生构筑了良好的学术平台，开阔了学生的学术视野，形成了浓厚的学术氛围，从不同角度强化了学生的综合素质和实践能力。

三、加强实践教学，鼓励学生参与各类学科竞赛。让学生在参与过程中体验创新的乐趣。为大学生发挥自身潜能搭建平台。

西南科技大学制造学院将课堂实践教学环节与学生科技活动有机结合，积极鼓励学生参与各类学科竞赛，培养他们的创新能力、竞争意识和团队精神，为学生各种“梦想”的实现提供了新的途径，也为激发学生发展潜能搭建了一个崭新的平台。近年来，学院学生在各类学生科技竞赛中成绩优异，分别获得了”挑战杯”全国大学生创业计划竞赛四川省金奖、大学生机械创新设计大赛全国二等奖、四川省一等奖、全国眼镜设计大赛一等奖、“美的风尚”杯全国风扇设计二等奖等佳绩，特别是由制造学院学生担任主力的学校机器人小组在2004年7月获第三届全国机器人大赛冠军和最佳技术奖，同年9月代表中国参加亚太地区大学生机器人大赛夺得亚军和最佳技术奖。

西南科技大学制造科学与工程学院努力构建的校内外结合的实践教学新体系内容丰富、形式多样，为本科生提供了培养创新精神和实践能力的平台，实现了理论和实践相结合，实验和实训相结合，校内实验教学中心与校外实践基地相结合，课内实验教学与课外科技创新活动相结合，实验教学与社会服务相结合，进一步完善了高校本科人才实践与创新教育模式，具有鲜明的特色、强烈的时代感，用学生自己的话来说．通过4年的本科学习．使他们变得更加独立、成熟、开朗、自信、大胆，动手分析问题能力、团结协作能力、社会活动能力、开拓创新能力明显提高，为他们就业和继续深造打下了坚实的基础。