原创性·悟性·灵性·品性

麦国森

【摘要】当今，无论是设计公司还是艺术设计院校，如何在竞争激烈的市场中，得到一席之位，不能仅靠实干和埋头苦学，还应要顺应时代脚步，突出并推崇自身的特色原创性、悟性、灵性、品性，只有坚持自身的特色发展，才能站稳脚跟。

【关键词】原创性，悟性；灵性：品性

本文是笔者结合自己在设计公司多年的工作经验，将其灵活融入教学实践中，在这过程里不断反思教学改革的结果。其中所谈到笔者自己的思路与做法，不乏浅陋，恳请得到各位同行的批评与指正。

一、有创意才能生存，是原创才可发展

商业设计在周密的市场调查基础上，利用各方面的条件，探索艺术表现的切入点，以达到构思新颖，形象美观，并且耐人寻味，以至达到拍案叫绝的效果，从而发挥出最佳的能量。这就是“创意”。

没有做不到只有想不到。笔者在设计公司担任总监一职的日子里，几乎每天都徘徊在图书馆、创作会议室、设计室之间，客户和老总几乎每天向笔者要创意点子。

由于市场与人才竞争很激烈，大多数单位都采用投标形式拿取项目。在大环境下，虽然各类设计费都有下降的趋势，但如果有创新的点子，客户还是很乐意去埋单的。

那么，什么是原创?举个例子吧!孩子的出生，对于新爸爸、新妈妈就是原创。父母对孩子的性格、喜好、优缺点当然是相当了解的。原创正是体现设计师思维方式的重要形式，而且不能复制。符合市场价值的原创可以带给企业不可估量的增值，而且产生一种无形的力量和可持续发展的态势。相反地。抄袭者只看到表面现象，对原创作品的本质，如：设计过程、灵感来源、手绘、设计重组等没有任何的自信，拿出来参赛的作品即使获奖了心里总是不踏实、不舒服。

一直告诫学生，无论什么情况下千万别抄袭!只要有了第一次，严格来说，你已经与原创作品失之交臂。犹如吸毒一般，一发不可收拾。好的原创需要丰富的知识底蕴和良好的素质。有天赋、有灵气的人更适合投身于设计公司的原创工作。

即使是学习设计软件实操的计算机辅助软件设计课程，也可以做出很多原创作品。软件只是一种方便的工具而已。虽然软件也可以做设计，但需要熟悉很多相关的命令，再加上经验的积累。才能得心应手做好设计，这比用一支钢笔绘制手稿复杂多了。具体做法是灵感来源固结合软件进行创作，如设计一款产品造型，也必须对企业文化、市场定位、消费群体、产品外观、结构，材料，工艺等非常熟悉，而这一过程学生需要灵感来源，如实物图片、手绘产品六视图、分解图、透视圈以及设计说明等。如此再结合功能强大的设计软件来表现原创，才是学习软件的动力所在，到那个时候学生学习才有目的性和主动性。

实践证明，无论是在公司还是在学校做设计工作，首先将重要构想采用手绘方式予以呈现，然后使用设计软件实现原创作品是最有效率的。习惯一旦形成，原创就是生活，生活就是享受。

二、悟性高者能为师

悟性如同佛语中的慧根，悟性是由悟道而来，就是说对“道”的领悟理解能力，即在原有经验基础上的触类旁通，关键在于你原来是否有～定的积累。悟性好的入门快。悟性欠缺的需要时间。

在设计公司里，悟性高的人一般取得经验后就可以独当一面，引领公司发展，由设计师成为美术指导或设计总监，由业务员成为部门经理等。举一个真实个案，小杨高中毕业，曾经是工地里的一名散工，有现场施工经验，应聘某装饰公司绘图员职位。他进入公司后愿意从低做起，刻苦钻研AUTOCAD、3DSMAX等设计软件，井虚心请教有经验的设计师，绘图与设计能力进步神速，一个个成功案例不断面世，还经常受到了客户的～致好评。两年之间笔者亲眼目睹一个高中生由绘图员成为公司的骨干。我想，在教与学的交往互动过程中，教师应该有一积特殊的慧眼，能发现每一个学生内在的潜能。可以采取首先指导悟性高的学生学习，先让他们设计并制作出成品。凭借他们的榜样去影响与辅导基础较差的学生，这样一来无论是学习气氛、学生的心态与成绩都会逐渐得到提高。

三、发现灵性，适当引导

唐代文学家刘禹锡的《陋室铭》说：“山不在高，有仙则名：水不在深，有龙则灵”。可见灵性的重要性远远超出经验，真正有才、有灵气的人并不多，我们需要的是一份坚持的心足矣。

我们艺术设计学院就有这样一位老教授，他一直都是默默无闻，甚至连上网、发短信都不会，但他在艺术领域里却很有灵气。当您看到他向学生示范人物素描时，眼到、心到、手到，很轻松实现栩栩如生、形神兼各的画面，除了绘画的基本功扎实，仿佛看到他身上有一股与众不同的艺术气质。当今社会，有许多天才与怪才。笔者经过多年的教学，也发现～些在某一领域上的专才，如有的学生天生就口才好，有的触觉感、创新能力强，还有的天生就是搞艺术的，正所谓：画笔在我手，万物由我创。由此可见。他们的身上有者有别于常人的魅力。

笔者非常欣赏有灵气的学生，发现他们身上很有才气。各大高校教育可以考虑对专才进行破格录取与专注培养。我深信，如果学子们能得到正确引导，配合有效的训练，将会对社会发展起到不可估量的推动作用。

四、做人做事的态度和习惯

后代的韩愈在著名的《师说》中比较全面地界定了教师的职责在于“传道、授业、解惑也”。教书育人是教师最基本的职责。教书是把自己的知识、学问传授给学生，而育人则是培养学生具有社会主义的道德观、人生观、世界观，使学生成为正直、善良、有益于社会的人。

今年初，笔者有幸代表艺术设计学院参加首届数码艺术高峰论坛。其中有一位动漫公司的负责人说道：“我走遍了100所高校，居然找不到一个可以用的人。”作为老师，当时心里就想不通，觉得这个负责人有点嚣张，难道现在的学生不够聪明?没有刨意?后来我找了这个负责人，才明白他们公司招人的难处：的确现在有些学生很缺乏责任心、团队精神，怕加班，自觉性不够，总是觉得待遇不好，学会技能就想跳槽。

其实对于设计师来说，就应做好吃苦的准备，收起自己艺术家的架子，要不断地学习，虚心地向人请教，因为来自同行的竞争实在是太多了，刻苦的人也不少。切忌人云亦云，深刻地去挖掘市场的本质。做足功课，学着接受这个时代赋予设计师的职责，努力去做既能满足客户需求又能超出其想象的好设计，用心做事才是硬道理。

那么，如何让客户或上司放心?关键是做人做事的态度和习惯，在此不妨戏称之为“品性”。笔者有一个亲身体会。一家合资工厂客户需要设计公司画册，到现场拍照时发现生产用的机器表面上有生锈现象。由于接受过设计公司专业化训练。平时就有处理图片的习惯(其实不处理也可以的)，于是将照片现场的垃圾、机器上的锈迹进行美化。客户做宣传册子难道用生锈的机器?这样一来，我们做事的态度、成品设计的精良，就完全打消了客人的顾虑。除了提升了设计赞，还赢得了客户的信任。

一句话：品性决定心态，心态决定一切。教学除了教会学生知识与技能，更重要是做人做事的态度。

综上所述，原创性、悟性、灵性、品性，是笔者多年工作经验的个人总结。在从设计工作转向高校教学的过程中，笔者将其灵活融入教学实践中，希望能够启发学生，学会做人做事，同时也为高校教学改革尽一点绵薄之力。