如何提高药理学课堂教学效率

宿长春

【摘要】提高课堂教学效率是解决药理学课时少、内容多这一矛盾的关键。首先要注意激发学生的学习兴趣。第二要精心备课,明确教学目标。第三要精选教材内容,避免面面俱到。第四要善于概括总结。第五要充分利用现代化教学手段。

【关键词】提高、药理学、课堂教学、效率

How to raise the Pharmacology classroom instruction efficiency

Su Changchun

【Abstract】

Raises the classroom instruction efficiency is solves the Pharmacology class hour to be few, content many this contradictory keys. Must first pay attention stimulates student's study interest. Second needs to prepare a lesson, to be clear about the teaching goal carefully. Third must select the teaching material content, avoids attending to every detail. Fourth needs to be good at summarizing the summary. Fifth must use the modernization teaching media fully.

【Key words】Enhances, the Pharmacology, the classroom instruction, the efficiency

近年来,药理学等基础课的学时大大减少,但教学内容却有增无减。因此,如何提高课堂教学效率,成为解决这一矛盾的关键。如何才能提高药理学课堂教学效率呢?

1.注意激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。浓厚的学习兴趣,可以使人的大脑处于兴奋状态,从而调动人的各种感官,增强人的注意力,继而产生较高的学习工作效率。药理学内容抽象,药名繁多,学生易感枯燥。在教学中应注意理论联系实际,适当举些临床实例,如一些不合理用药造成的危害,特别是老师亲身经历的一些病例,使讲课变得生动形象,以提高学习兴趣。激发学习兴趣,还要建立和谐的师生关系。教师对学生要倾注全部的爱心和热情,尊重学生,对学生一视同仁,争取得到学生的认可与接受。亲其师,信其道,学生喜欢你,自然对你所教的知识感兴趣,就能集中注意力,积极思考,主动去学习探索知识,从而提高课堂教学质量和效率。

2.精心备课,明确教学目标

要提高教学效率,备好课是关键。教师在备课中应做到两个"吃透"。首先是吃透教材。在备课过程中要认真学习教学大纲,通读教材,研究和了解教材的内容、结构、编写意图, 从而确定教学中的重点和难点,以便为设计科学的教学方法,完成教学目标做好准备。其次是吃透学生。在掌握教材的基础上,要全面了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好等情况,从而做到既备教材,又备学生。明确教学目标是上好一堂课的前提,教师必须根据教学目标来备课、上课。如果教学目标不明确,教材的处理、课堂的结构等都会失去依据,其结果不是面面俱到、详略不分,就是喧宾夺主,杂乱无章,从而就不能在有限的时间里取得最佳的教学效果。因此,教师应该在每节课前把本堂课的教学目标出示给学生。出示方式多样化,既可直接出示,也可由教师把教学目标转化为一组面向全体学生的序列性较强的问题,以问题来引发学生的学习动机和行为。问题是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙。有了问题才会有解决问题的思想、方法和知识;有了问题才会诱发和激起求知欲。没有问题,感觉不到问题的存在,学生也就不会深入思考,那么学习只能停留在表面。实践证明,问题意识会激发学生强烈的学习愿望,从而注意力高度集中,积极主动地投入学习。问题意识还可以激发学生勇于探索、追求真理的科学精神,激发学生的求异思维和创造性。可以想像,没有了问题意识,课堂将会是一潭死水,永远激不起美丽的涟漪。

3.精选教材内容,避免面面俱到

针对内容多课时少的矛盾,应对教材内容有所取舍。可采用下列方法:①删:将一些学生一看就懂或只要求一般了解的内容,让学生课外自学。②简:将一些其他学科讲过或将要讲的内容简要叙述,够用为止。如影响血凝过程药中的凝血和抗凝过程已在生理中讲过,可简要复习一下即可;抗心律失常药中心律失常的详细分类则在临床课中详讲,故也没必要讲的太细。③合:将一些有内在联系的内容和并到一起讲。如在讲拟胆碱药对眼的作用时,可将抗胆碱药对眼的作用合到一起对比讲解,因为二者作用正好相反,这样可起到事半功倍的效果。

4.要善于概括总结

现有药理学教科书叙述繁杂,不利于学生记忆。在讲课时可将这些繁杂的内容用几个字或一两句简明扼要的话加以概括总结,使学生易懂易记。如麻黄碱的升压特点是“缓慢、温和、持久”,而硝普钠的降压特点可概括为“快、强、短”三个字。另外可充分利用表格将同类药进行比较,如讲利尿药时,可将三类利尿药从作用部位、临床应用、不良反应等几个方面进行比较,这样放在一起比较就一目了然,学生容易记住。抗高血压药,内容较杂乱,为此,可将常用降压药从降压机制、降压特点、临床应用、不良反应四个方面列表进行比较,使学生有章可循。

5.充分利用现代化教学手段

在素质教育环境下,教师教书育人不能只凭“一块黑板,一支粉笔,一张嘴巴”。教师应该充分利用多媒体课件、教学图片、挂图、投影仪、录音录像等现代教具做为辅助教学的有效手段,这样既可节约板书 、有关内容简介等课堂教学时间,又可让学生在单位时间内接受更多的信息,利于学生立体思维。如在讲吗啡的成瘾性时,放一段吸毒者毒瘾发作的视频,其效果比用嘴去讲什么是“戒断症状”不知要好多少倍。药物作用机理是学习药理的重点和难点,若单纯板书教学很难讲解清楚,若采用多媒体教学就可能起到事半功倍的效果。如在讲解氨基苷类抗生素的作用机制时,将抑制蛋白质合成过程采用动画形式展现出来,使所学内容更加形象生动、直观而有趣,充分调动学生学习的积极性。不仅使学生易于理解、记忆,而且使学生学习的自觉性、积极性、主动性和创造性得以充分发挥,从而高效、牢固地掌握知识,有利于提高学习效率。另外,教材上图文并茂的插图常是教师疏忽的一个地方,如果将插图用多媒体展示出来,学生看的更清楚,老师讲起来方便,也不失为提高课堂教学效率的有效手段。

“教学有法,但无定法”。 课堂教学是一种创造性的劳动,创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,都是好的教学方法。教师选择运用恰当的教学方法进行教学,学生学起来就有兴趣,就会有助于提高学习效率和课堂教学效率。

收稿日期:2009-07-24