中学德育成功模式探究

赵和平

面对新基础教育课程改革，学校的德育工作究竟如何开展，以适应新课程改革的需要，促进新课程全面、正常、顺利地实施，这是我们每一位中学教育工作者必须研究的问题。

当我们将德育内容与学生日常学习生活或学校的其他教育活动结合起来，并纳入常规工作计划当中定期开展时，便形成了一系列的德育模式。我校主要的德育活动成功模式有：德育与创意性活动相结合的模式、德育与科技小发明(小创造)相结合的模式、德育与研究性学习相结合的模式、德育与艺术活动相结合的模式等等。

德育与创意性活动相结合的模式

创意性活动必须是针对当前学生的思想现状和兴趣特点开展的活动，它具有新颖性、趋时性、首创性。像我校开展的周末艺苑、周末电影院、圣诞party、校园“吉尼斯”、校园奥斯卡、校园情景剧、十八岁成人宣誓仪式、寄宿生篝火晚会、“爱心超市”、“爱心书屋”活动等，即属于创意性活动。当把德育渗透于这些活动当中时，德育创意性活动模式就形成了。

1“周末影院”的开办

我校开展了“周末影院”这一创意性活动，即利用周末学生休闲时间，为学生(主要是寄宿生)放映百部爱国主义影片，如《英雄儿女》《董存瑞》《开国大典》《大决战》《永不消逝的电波》《赵一曼》《青春之歌》等。用这些影片占领学生的思想阵地，扼止学生周末上网吧或到其他不健康娱乐场所，加强他们的思想道德教育，使他们树立起正确的思想意识和人生价值观念。

2“心理小屋”的设立

我校尝试了“心理小屋”模式的创建。“心理小屋”有自己创办的“心育”小报，对学生进行心理健康知识的宣传；配备相应的心理老师，不少心理有问题的同学来到这里，与心理老师进行交流，认清了自己的心理问题，树立了信心，明确了奋斗目标。可以说，“心理小屋”的创建，为我校学生开辟了一个心灵的家园。同学们在这里找到了心灵的归宿。解决了心理上存在的问题。

3校园“吉尼斯”系列活动模式的举办

校园“吉尼斯”是我校学生课外活动的一个大舞台，由学生会体育部承办。校园“吉尼斯”的比赛项目多达17项，而这些项目主要来自学生们身边喜闻乐见的一些活动，如踢毽子、转书、三分穿射、罚篮决杀、升级投篮、障碍赛、单指飞旋等等。这些活动引发了青少年极大的兴趣，丰富了他们的课余生活，使他们在趣味竞争中，锻炼了身体，陶冶了性情，增长了见识。这是一个动态的、不断创新的模式，活动中同学们加上自己的创意，出现了一些新的项目。比如：穿越低纬、快乐呼啦圈、双飞跳绳、花式毽子、记忆先锋等等。

4“轮山之夜”寄宿生篝火晚会的创办

我校寄宿生占有很大的比例，如何活跃这部分学生的课余生活。是我们必须考虑和解决的问题。在这个基础上，诞生了篝火晚会这一创意性活动。篝火晚会的模式是，整台晚会的节目都是寄宿生自己编排的，节目中有诙谐幽默的小品、相声，有精彩绝伦的校园吉尼斯表演，有专业水准的乐队现场演唱，有原生态的寄宿生歌曲串烧，还有热闹非凡的互动节目，现场气氛异常的活跃。这样的活动，不单是丰富寄宿生的业余生活，重要的是给平时没有机会显露才华同时又具备音乐、体育特长和表演才能的学生提供了一个展示自我的舞台。对于这样的活动，学生们都拍手称好。在思想教育层面，篝火晚会有着和“周末影院”相同的功效。

5“爱心社”“爱心书店”和“博爱超市”的创办

(1)“爱心社”模式。学校“爱心社”的资金来源是学生捐献的日常零花钱，主要资助对象是本校的贫困学生。在本校就读的学生，有以下情况之一者，可提出申请：失去双亲或单亲，家庭经济严重困难者；经济困难的烈士、残疾军人的子女；家庭突遭灾祸，家庭成员意外伤亡或致残，造成经济困难的家庭子女；民政部门确定的“低保户”家庭子女；家庭收入很少，负担较重的学生。对于这些困难学生，爱心社除了给予一定的资金资助外，还对他们的学费减免，校服费用减免等等。同时爱心社还联系社会慈善机构和爱心人士给贫困生以更多的资金资助，并与之相配套建立起对困难学生减、奖、勤、助、补、免的帮扶制度。

(2)“爱心书店”“博爱超市”模式。除“爱心社”外，学校还尝试引入各种适合校园、适合学生的自主资助运作模式，提倡困难学生自强自立，通过自己的双手改善自己的生活。例如“爱心社”和新华书店合作，在校园里开设了“爱心书店”。运作方式是，通过报名从贫困生中选出一批人，再经过培训上岗，让这些学生在课余时间参与“爱心书店”的经营和管理，“爱心书店”则给其一定的补贴。这样，贫困生就通过自己的劳动获得了生活补助。此外，“爱心书店”还联系厦门慈善总会，每年为高三毕业生提供岗位助学活动，即在高考之后的两个月的假期里为学生提供就业岗位并给予一定的报酬，让学生在上大学之前就能通过自己的努力减轻家庭负担。

“博爱超市”则是我校新近创制的模式。大致情况是，学校模拟商场模式，设置一个房间作为“商店”，发动学生将多余或用剩的物品捐献到“超市”，贫困生凭借学生会发的积分卡到“超市”领取需要的东西。

德育与科技小发明(创造)相结合的模式

德育处将学生的创新意识、创造能力作为学生思想道德的考核指标之一，每学期安排一定的时间(包括科技节)让学生集中开展活动，展示他们平时的科技发明构想与成果，然后进行评比并在全校大会上表彰。在此激励之下，学生踊跃尝试，奇思妙想不断涌现，科技小发明(创造)成果不断出现。例如陈子呈同学发明的“带镜子的眼药水瓶”，他发现大多数同学滴眼药水时，总不能把药水准确滴入眼中，往往滴在眼外再流入眼中，极其不卫生，为此，他发明了一种带小镜子的眼药水瓶。使用时，翻开小镜片就可以方便准确并且一次性把眼药水滴人眼中，用完后合上镜片放入盒子里，既卫生方便成本又低廉，更重要的是解决了生活中的小麻烦。

德育与研究性学习相结合的模式

德育与研究性学习相结合的模式要求，学生课题的选择应多关注社会问题，在对社会问题的调查、分析过程中，拓展视野，历练阅历，提高思想水准，增强社会责任感。在我们的推动下，研究性学习活动开展得广泛而又深入，近几年来，我校学生研究性学习课题参加各级各类评比，取得了突出的成绩。其中反响最大的是由我校三名高中学生经过调查撰写的《剖析本地疯狂的六合彩赌博现象》的调查报告。针对六合彩赌博这一严重危害社会的行为，三名学生以高度的社会责任感，从中学生的视角发掘这一令人深思的问题。这篇调查报告引起了市政府及社会各界的广泛关注，并在全国引起轰动。可以说。在研究性学习中，学生更加关注社会。作为社会的一分子，他们的主人翁意识在学习中得到进一步加强，道德素养得到不断提高。

德育与艺术活动相结合的模式

我们的活动道德教育模式中最活跃的模式之一就是德育与艺术活动相结合的模式。许多活动，形式上是艺术的，但内容上却是德育的。

1时间长。虽然很多学校都开展艺术活动，但我校的艺术活动与众不同，我校每年的艺术节历时达三个月之久，学生的参与面是空前的。

2内容丰富。在艺术节期间，有新生的歌咏比赛、卡拉OK赛、才艺表演、钢琴比赛、二胡兴趣小组音乐会、绘画比赛等，还聘请专家开设音乐讲座。艺术节的高峰是元旦文艺汇演。在元旦的文艺汇演上，我们把三个月来经过层层选拔的优秀作品进行展示，就像现在最为流行的“同一首歌”“超级女声”“加油!好男儿”等节目一样，充满着活力与精彩，把当代中学生最有代表性的一面展现出来。可以说，在艺术活动中。调动起了每个学生的积极性、加强了他们的参与意识、提高了他们的集体观念。同学与同学之间关系更加融洽，班级与班级之间更加和谐。

3形式多样。除艺术节外，我们还创制了“周末艺苑”“圣诞pany”“文艺入军营”等日常艺术活动模式。这些活动，形式更开放、更自由，更得学生的喜爱。

德育模式的创制使我校德育工作出现了生机勃勃的局面。实践表明，丰富多彩的德育活动不仅不会像人们所说的那样影响教学成绩，反而促进了包括教学质量在内的办学质量的提高。当然，我们德育模式的创制与实施目前还处于摸索阶段，还有许多地方亟待完善。