高中物理课堂教学改革方法的几点尝试

张晓芳

近年来,通过扎实开展教育质量建设活动,提高课堂教学质量,本人结合本地教学实际,对高中物理课堂教学进行一些改革,收到了明显效果。

一、对话互动,让课堂教学气氛活跃起来

以前,班级有不少学生习惯于老师的“满堂灌”,对老师产生依赖心理,不主动积极思考问题,难以形成师生互动,不利于培养学生的自主学习能力。为改变这种局面,我在物理教学中尝试采取“对话式”教学方法,以对话、聊天、讨论等形式取代传统的空洞枯燥的说教形式,避免了传统教学教师对学生单向传输知识带来的弊端,既活跃了课堂气氛,且有利于调动学生的积极性,又体现了老师的民主、师生的平等。

一是不断对学生进行智力激励,哪怕点滴的进步。当学生在学习的过程中体验到成功的喜悦后,就会更加自信,不断超越自己。二是引导学生从自身错误中学习。从平时作业和考试反映出的问题来看,有许多同学概念模糊不清。因此,在课堂上我把这些作为重点,引导学生通过讨论进行辨析。

二、精选教学内容,有针对性地进行重点教学

我在高中物理教学过程中,根据普通教育的任务和物理学科的特点,结合学生的智力发展水平精选教学内容,不随意增删教材规定的教学内容。

一节课的时间是有限的,老师讲解必须突出重点、抓住关键,使学生较为深入地理解最重要、最基本的知识,有助于减轻学生的负担。课堂教学要有针对性,要抓住最基本的主干知识,抓住在现代科学技术中应用最广泛、最活跃的知识,对重点和难点、知识误区具体详细讲解。

实践时还要防止两种不良倾向:一是突出重点过了头,一味侧重难题;二是过分拔高重点知识。

三、以人为本,重视培养学生自主学习能力

现代教育强调以人为本,要求教师在教学过程中必须注重学生的自身发展和个性化需要,训练学生不断创新的能力。要培养学生的能力,首先必须让学生在学习中具有主动性。教师要启发和指导学生动手动脑,正确地分析问题、探索知识。其次是学以致用,即引导学生运用已经学到的知识,并变成自己的能力。可以进一步考虑让学生自己提出一些实际问题,自己想办法解决。联系实际的范围不要只限于工农业生产,在日常生活、科学实验、社会生活中也有许多有关物理的问题,也是应该联系的。联系的面宽广了,学生的视野就更加开阔一些,思想也会更加活跃,对物理知识的广泛应用以及如何应用也就知道得更多些。

四、注重实践能力培养,加强演示和实验

高中物理学是一门实验性很强的学科,其特点就是实验比较多。教师在高中物理教学中,只有让学生实际参与实验的探究过程,学生才会感受到物理的真正价值。现在通用的教材中有许多验证性实验,老师在课堂上最好是让学生自己动手去操作,鼓励学生亲自实践,通过视觉、听觉、触觉等多种途径感知事物,这样掌握的知识就会更牢,难学的知识也可以转化为易学的知识,从而增加他们学习物理的兴趣,增强学生学习的信心。因此,我建议学校应该创设开放式的课堂和实验室,逐步增加探索性的实验。我还引导学生组建物理探究兴趣小组,组织学生利用课外活动的时间开展探究活动,培养了学生自主探究的精神。

高中物理课堂教学改革的关键在于转变教学观念,以学生探究学习为主体,适当引导、启发,突出重点,就可以在有限的课堂教学中,把学生引向自主探究学习的广阔天地。