当好平等中的首席

赵　娜

在课堂教学中,师生的关系应该是互为主体的平等关系,彼此应该敞开心扉,互相接纳,让学生敢问、爱问和会问,使师生身上的亮点共同折射出智慧的光芒。教师不再是简单的教学管理者,也不是单纯的知识传授者,而应是学生学习的伙伴,是平等中的“首席”。倘若做到了这一点,定能营造师生平等的氛围和高效率的课堂。

在教学实践中,我常常遇到这样的困惑——由于我校要建立专门的技术教室还需要很长的一段时间,加上在考试中分值较少,使得很多学生对这门课的重视程度不高,有的学生上课精力不集中,有的学生不认真完成作业,甚至还有的学生在课堂上写其他科的作业。如何唤醒学生的求知欲望,达到课程的开设目的呢?教学实施过程中,如何运用各种有效的教学策略,让通用技术课堂灵动起来,建设开放而具有活力的通用技术课堂,建立师生互动、生生互动、互教互学的课堂模式,使通用技术课堂多一些动感,多一些生气与活力呢?

一、努力使课堂“生活化”

我们生活在一个五彩缤纷的技术世界里,而我们的技术课堂生活化是一个切入口,能让我们的通用技术课堂更显张力、更具活力,更好地实现“提高学生技术素养”这一通用技术课堂的学习目标。

在讲结构的稳定性时,我首先提出了这样一个问题:结构的稳定性和结构的支撑底面积形状、底面积大小有主要关系,请同学们联想现实生活中的事物,来证明这一观点。四个同学组成一个小组开始热烈的讨论,集体的智慧是无限的,给学生舞台,学生会还教师精彩。

最后小组总结:把一本书直立地放在桌子上,需要底面积摆成三角形的形状,同时教室里面支撑电视底面的形状也是三角形的,还有支撑摄像机的三脚架、带斜撑的自行车等等,可以证明三角形作为支撑底面形状的稳定性。在说到物体的结构稳定和底面积大小有关系时,一名学生代表绘声绘色地说起了古埃及的金字塔,讲到了金字塔历经千年雨雪风霜的久远和木乃伊千年不腐的神秘!学生的脸上写着向往和探究的欲望!我顺势引导:为什么比萨斜塔斜而不倒?学生很自然地想到和重心有关,我接着给同学们讲述了我们中国有名的虎丘斜塔,以及和虎丘斜塔有关吴王墓的未解之谜,不但让学生理解了课本上的知识,还激励了他们探索科学的欲望!

由于我经常引导学生在现实生活中关注技术现象、技术新闻、技术热点,一个学期下来,我惊喜地发现:学生关于科学、技术的视野开阔了,对课程有了更为深刻而全面的理解。

二、努力使课堂“平等”

新课程改革的要求是让我们教师转变观念,走下讲台,走进学生中间,建立民主、平等、和谐的师生关系,拉近了师生间的距离,避免了学生对技术的轻视,利于高效课堂的建立。

我经常鼓励学生们:相信自己,你就是一位设计师!在课堂上,我让他们将设计的灵感记录下来,用草图构思出来,大家一起交流、分享。技术与设计了第一章第三节,课本上有一个花展架示意图,我在与学生一起分析花展架的受力时,很多同学不但说出了花展架的优缺点,还大胆的说出了自己对于花展架的灵感和创意。我及时地鼓励大家,把自己的想法用草图构思出来,结果令我非常震惊,同学们把他们的热情、激情还有梦想通过一个小小的花展架表现了出来!他们纷纷到讲台上用投影展示自己的作品。很多作品我现在想起来内心还被触动着:李晨曦同学的“蝶语”——“如果你听到飘飞的声音,不要四处寻找,那是蝴蝶欲飞的不舍私语。”常华栋同学的“桃花朵朵开”——“含苞待放花盛开,有花无花尽是花”;于雪同学“花的嫁纱”、张婷婷“爱心”等花架。他们在同学的肯定、赞赏中获得满足,从而促进学生主动学习。这种生动有趣的课型的开展,不仅使课堂灵动起来,对教学内容进行了有益的补充,更激起了同学们对于通用技术这一门课程的热爱,使他们对于通用技术这一门学科“爱学”、“乐学”。同时,他们的通用技术能力,通用技术素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。

三、努力使课堂“情感化”

技术既可以给人们带来福音,也可能给人们带来危害。实用性是技术的基本特性。没有实用价值的技术,就无法满足人类的需求,也就没有存在的意义。但是,如果实用性被发展到不恰当的地步,甚至于不考虑技术对环境、对他人造成的不良影响而盲目地追求功利性,这就违背了技术的本义。

在讲技术的两面性时,我摒弃了课本上单纯的枯燥的讲解,在班内围绕如何看待技术的两面性举行了一场辩论赛,正方、反方同学唇枪舌剑、相互辩论,课堂气氛屡屡达到高潮。最后同学们达成一致态度:任何事物客观上都具有两面性。但是,必然有一面是主导的,这一面就决定了事物的基本特性。一个有用的技术项目或产品,只要它有存在价值,尽管它还存在某种危机和隐患,我们仍然要使用它,这就是我们对待两面性的态度。相信人类的理想和智慧,一定能找到解决技术两面性问题的办法,开创更加美好的明天。最后,学生正确地认识技术的两面性,在理解科学、技术与社会的相互关系的基础上,形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。

综上所述,教师理性地始终以一个伙伴的身份和姿态融入课堂,营造一种平等、和谐的课堂氛围,使之成为师生互动最有效的教学平台,就一定能够让学生的个性得到张扬,使思维和领悟的空间得以拓展,使课堂不断走向精彩。