初中地理的绘图技能

李玉红

地图是地理的“第二语言”,是地理课的重要组成部分。地图以其生动直观、清晰明了的特点,在地理学习中得到大量利用。怎样把地理知识巩固在地图上,开发学生的智力呢?绘图是地理学习中不可缺少的一项活动,绘图技能是地理课动手能力的重要体现。经过多年地理教学的实践,我发现,只讲不绘往往事倍功半。因此,培养学生的绘图技能非常重要。学生掌握了绘图技能就等于拿到了一把学习地理知识的“金钥匙”。

一、地理绘图的几个方面

地理教学中的绘图主要包括以下几个方面:

填绘:即要求学生在提供的地图上加绘某一些要素,或者在地理演化、地理结构图上填上线条、箭头。如在中国地图的底图上绘出山脉或者河流、城市等,在气候图上画出风向、标出箭头等等。

描绘:即要求学生在黑白地图上,用彩色笔把一些轮廓、线条描一遍。如把某一区域的边界线、某一条河、某一段铁路线等,用彩色笔重新描出来。

涂绘:主要指在现成的地图上按照不同的地理事物涂上不同的颜色,意在醒目显眼,扩大区分度,增强信号的刺激,引起兴奋。如要求学生在我国三级阶梯的地形示意图上,分层设色,涂上三种不同颜色;在我国行政区分布图上,用多种颜色把不同的省(区)分开来。

简绘:即草绘,主要指绘一些示意性的地理略图。如绘出新疆“三山夹两盆”的地形结构图、冬夏季风成因略图。草绘的图一般不要求画得十分逼真,有些地图的轮廓可以处理成简单的几何形状(如七大洲轮廓略图),但线条要清晰,图例要简洁,重点要突出。

精绘:精绘不同于草绘,它要求学生绘图要注意比例,注意准确性,注意一定的规范化,要在一张地图上体现多种地理要素,同时要涂上颜色。精绘的地图一般不宜过多,一学期绘1~2张即可。

测绘:这是一种实践性很强的活动,如测绘周围的街(乡)区略图、学校平面图。它一般是学生集体操作绘制的项目。

转绘:是指把一些地理数据转绘成地理统计图。如把我国人口的增长绘制成折线图,根据气温与降水资料绘制成气温曲线与降水柱状组合图。

二、地理绘图技能培养的几点做法

1. 引导学生边听边绘。我平时在课堂上,注意边讲边绘,为学生做出示范,然后要求学生也边听边绘。如在初中地理的“因地制宜发展农业”一节中,出现了不少地理分布知识,学生就在笔记本上草绘了中国轮廓略图,并把主要商品粮基地、商品棉基地、四大牧区等内容在图上标了出来。

2. 地理绘图活动多样化、经常化。我不仅要求学生在平时作笔记时绘图,在地理练习与测试中也安排绘图的内容。绘图的内容既有分布图、结构图、统计图,也有景观图、成因示意图、区域图等等,使学生逐步掌握各种绘图方法和能力,从而在脑海里形成一幅幅重叠的地图。

3. 举办绘图小展览。如举办“祖国在我心中”绘图比赛,同学们在限定的时间内,绘制一幅中国轮廓图,并填绘首都北京、长江、黄河等内容。我把学生绘制得好的作品贴出来进行展览,既加深了他们对地理知识的印象,又体验到一种美感和成就感,从而激发了他们绘图的兴趣。

4. 注意培养地理绘图“尖子”。发现地理绘图的“苗子”,教师要多下功夫,为他们创造条件,对他们提出更高的要求。

通过以上方法,学生不仅学会了地理绘图的方法,掌握了地理绘图的技能,而且增强了学习地理的兴趣,巩固了所学的知识,一举多得。