浅谈高考英语听力测试应对之法

石占宗

1.了解听力的测试内容

1.1测试的目的和要求;高考英语听力测试的目的,主要是考查考生通过听力来理解英语短文与英语对话内容及意义的能力,要求考生对日常生活中简短的英语会话和独白等,要能听懂,对说话者的背景、意图、观点、态度及对话者之间的关系、身份及事情发生的场所,能有准确的了解及作出正确的判断,并能对时间、价格等进行简单的计算。

1.2测试形式;高考中英语听力共有20题,分

为两部分,第一部分含有5个简短对话,每段对话材料有一个小题目,并播放1遍;第二部分含有5段对话或独白,共15小题,并播放2遍。选择一般采用3选1,整个听力测试约需二十分钟。

1.3内容覆盖;10段听力测试材料所含的内容非常丰富,覆盖面极广,可涉及到日常生活、文化教育、风土人情、自然环境、科普知识等,这对考生的知识面也是一种考验,要求考生不能就课本而课本,要有一定的课外书籍的阅读经历,才能应付自如。

2.学生听力的训练方法

2.1重视语言知识的传授;要过听力关,就必需把好语言关。语言是由语音、语调的组合而成,而语音、语调的好坏取决于音标的熟练掌握程度,因此,要在鼓励学生根据拼读规则进行单词量的积累的基础上,强化各种形式的朗读训练,读得懂才能确保听得懂。

2.2设计情景;为使学生能在一个活泼愉快的语言环境中,轻轻松松的进行听力训练,可根据听力内容进行场景设置。利用丰富的面部表情、姿态各异的肢体语言、形形色色的相关道具等,形成一个教师、学生互动的听力氛围,帮助学生去理解,去记忆,达到事半功倍。

2.3努力培养学生的兴趣;俗话说,兴趣是最好的老师,一旦学生对英语产生了浓厚的兴趣,那便没有什么困难可言。具体有以下几种做法;(1)视听结合,学习的过程也是一个思维的过程,而思维是眼、耳、鼻、舌、身、大脑共同努力的结果。视、听结合便是调动学生的眼、耳两个器官的功能,培养学生的形象思维能力,使其能耳听会意、眼见生情,可以通过定时收看电视英语小节目,或播放相关的影碟、录像带,用英语讲故事等,让学生们在形、声、色彩中轻松学会听力材料中应该领悟的知识。(2)学唱英语歌曲,英语歌曲中有许多旋律优美、悦耳动听、经久不衰的古今名曲为今天的青、少年们所熟知。因此,可利用学生对旋律的熟悉,辅以英语原文,使他们唱来有原汁原味之感,一首好歌能使校园内众口一声的广为传唱,前几年流行的《泰坦尼克号》主题曲《我心永远》便曾有过这样的效果。(3)组建英语角,英语角是具有群众性基础的活动形式,而且不受资金、环境、场地的限制,它的形式多样,为学生提供了很好的英语交际的空间,有效地弥补了课堂的不足。

3.提高学生的心理素质

平时的所有训练、学习,都得通过考生的临场发挥而体现其最终效果,外因必须通过内因方能发挥作用,而内因却因学生的心理素质的强弱而呈现两种截然不同的结果,因此必须加强学生心理素质的训练,提高临门一脚的命中率。

3.1永保平常心态,只要是考试谁都难免会有些紧张,患得患失心理谁也不能完全避免,但关键是怎样才能尽快消除紧张情绪与患得患失心理,而集中精力专注于思考,这便要求学生要时刻保持一种平常心态,教师要正确引导学生,将平时的一切练习都当作考试来认真对待,而将考试当成平常的练习来看待,当然要做到这一点实非易事,许多考生只要是本校组织的测试,均能稳定发挥,一旦出了校门,一进考场便不能自己。针对这种可能出现的情况,平时便要求学生进行有意识地心理训练,知晓如何在紧张时,通过深呼吸运动配合意念迅速镇静下来,并注意利用下课前的短暂时间进行多次有意识的训练,以强化效果。

3.2持认真态度,树必胜信念。做任何事情都必须持认真的态度,只有专心致志,才能排除一切外界的干扰与心中纷呈的杂念,而全身心地投入之。要相信自已是最棒的,树立起必胜的信念,才能遇挫折而不屈服,遭失败而不气馁。只要引导正确,可让学生有一点“舍我其谁”的狂傲,而达藐视一切艰难险阻之功效。

总之,英语听力的提高绝非一朝一夕之事,而采取何种方式才能更快、更好地提高学生的英语听力水平,是每一名教育工作者,在今后的工作中必须认真探讨与潜心研究的一大课题。

收稿日期:2009-09-24