创新体育教学质量 提高思路激发兴趣

刘跃进

体育是学校教育的重要组成部分,是全面贯彻教育教学方针不可缺少的重要方面。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面,它是训练学生提高运动技能,增强体质,促进学生德育、智育、体育、美育等全面发展的重要基地。为了调动学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,使学生更好地掌握体育基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体质,提高课堂教学质量,把“被动的要我学”,变为“主动的我要学”,并且“喜欢学”。在教学实践中不妨从以下方面去调动学生的学习积极性、主动性,这样就能更好地完成体育教学任务,收到良好的课堂教学效果。

1.树立开拓创新的体育教学意识

创新意识包括强烈的创造激情、探索欲、求知欲、好奇心、进取心、自信心等心理品质,也包括具有远大的理想、不畏艰险的勇气、锲而不舍的意志等非智力因素。在体育课堂教学中,教育的创新意识起主导作用,是教学中获取创新成功的第一要素,教师要创造性地工作,自觉地、积极地营造课堂民主气氛,主动地转变教育观念,转变主体角色,摆正教与学、师与生的位置,甘愿充当学生的铺路石,为学生提供良好的学习环境。在每一节体育课上,我为了激起学生对体育的兴趣,确立教学内容的吸引力,在教学中注意根据所授内容设疑、提问和创新,激发学生向上进取的精神和创造力。对不同程度的学生给予不同的问题和练习要求,对于那些较难的问题和练习,允许学生间相互讨论和帮助,也允许学生对答案的回答不拘泥于某一定向性结论,帮助学生寻求多元化的目标、方法,这样就提高了体育课的吸引力,提升了学生的自信和兴趣度。

2.采用新颖多变的教学方法

教学包括集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、小组创编队形,以及理论教学等多样化的教学形式。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生,激发学生的情感。例如组织学生观看有关录相、电影,访问体育明星,回顾我国体育发展史等,对陶冶学生性情,激发学生情感很有好处

在体育教学中,教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”,让学生亲身体验,解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣,又对开拓学生思路起到了重要作用,同时活跃了课堂气氛以利于更好地掌握了技术动作。课堂教学中“设疑”的方法较多,如:“悬念式设疑”;在课的一开始设置一些悬念,让学生带着问题上课,通过自己的亲身体验去解决问题。如:“在上短跑课时,蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直”,“50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完”,“步幅与跑的速度快慢有什么关系”等等。一系列教师有目的的提问,引发了学生的思考,使学生在探索中进行练习,激发了学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙,激发了学生主动锻炼的积极性,比只单独强调学生怎样做效果更好。

3.增强教学过程的吸引力

现在的体育教学内容,正从“以运动技术为中心”向“以体育方法、体育动机、体育活动、体育经验为中心”转移。非竞技运动项目、娱乐体育项目及个人运动项目的内容比重将加大。内容的广度将拓宽,包括理论、技术、保健、素质等方面,呈现出多样化的趋势。内容的深度强调可接受性,突出健身性、娱乐性、终身性、实用性,以利于吸引学生主动地参加体育学习和锻炼。

在体育活动的教学过程中,我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排,突出以"体育活动课"的活动为主的教学特点。使学生在生理上、心理上得到满足,从而激发学生的锻炼热情。活动课进行大量的运动实践,使学生了解了一些体育竞赛知识和规则,学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性,激发了学生锻炼身体的兴趣,培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心,培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神。

教师在授课时,要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际,采用生动活泼,富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。例如耐力跑练习,采用3分钟变换跑。方法是在篮球场跑“区”字型,每跑一圈变换一种跑姿。可采用左右侧向并步跑、左右交叉步跑,后退跑、高抬腿跑、后蹬跑等。这种方法由于跑姿和跑动路线的不断变化,使学生始终保持着很高的兴奋性,3分钟跑下来虽然个个都满头大汗、气喘嘘嘘,但没有一个人叫累。又如原地单手肩上投篮练习,采用分组投篮比赛,看哪一组投中的最多,方法是把学生分成人数相等4组,按顺序每人投篮5次,整组投完后看哪一组投中的最多。通过投篮比赛练习,不但提高了学生练习的积极性,而且活跃了课堂的气氛,从而有利于完成学习任务。

总之,新颖多变的教学方法与手段,可以使教学过程充满强大的吸引力。在体育教学中采用创新思路,其目的在于激发学生上体育课的兴趣,最大限度地调动了学生锻炼的积极性,为更好地完成体育课堂的教学任务,起到了较好的推动作用。

收稿日期:2009-08-20