班主任工作之我见

陈秀芬

班集体是学校的基本单位,班主任是班集体的直接管理者,担负着培养学生的高尚道德情操,培养学生的学习兴趣和强烈的创新意识的责任,这对学生的成长起着重要的作用。我长期担任班主任工作,对班主任工作提出以下见解:

一、努力提高自身素质,倡导素质教育

班主任素质高低,直接影响着一个班的整体素质和精神面貌。这就要求班主任注重学生的能力培养,健康心理的培养,在管理中体现科学性、民主性,班主任在引导学生的过程中必须有超前意识和恰当的指导,这样可以使学生增强信心,使特长更快的转变为专长,使学生的个性得以发展。

二、充分发挥学生特长

学生基础差,纪律涣散的学生是每一位班主任都认为比较难管,这部分学生自制力差、顽皮、淘气,甚至放任自流,对这部分学生管理不当必定造成班级混乱或学生流失。这些学生一般能力较高,有一定的特长,有一定的创造力。要引导学生增强信心,认清优势,发展特长;让学生认清个性发展与全面发展的关系,培养学生开拓创新的个性品质,鼓励学生要自强、自立对学生的能力加以肯定,充分保护学生的个性发展,培养其创造力。

三、正确对待学生犯错误

学生犯错误的心理分为两大类:一是表现欲太强,另一是逆反心理过于强烈,表现欲强的同学过份强调自我价值的实现,总希望能一语惊人,引起别人的注意或老师的重视,这类学生犯错误时动机一般没有恶意,只是心浮气躁,急于求成反而坏事。对这类学生的批评要肯定其优点,鼓励其发展个性,但同时也指出其办错事的根本原因。逆反心理强烈的学生,这类学生一般能吃苦耐劳、生活俭朴、讨厌铺张浪费,教育他们学会改善自己的生存环境,克服自卑心理,办事要“三思而后行”,对自己做的事要负责,引导他们努力学习,积极参加有益身心健康的活动,鼓励他们努力学本领将来成为社会有用之才。

四、努力营造良好的班级文化

由于班主任的兴趣、爱好不同,探讨教育问题的观点不同,各班班风必然不一样,学生在校不仅要学习知识更重要的是学习如何做人。良好的道德品质的培养不是一朝一夕所能奏效。班主任要多开班会,搞各种形式的座谈会,教育学生要珍惜时光,关爱他人,善待自己。从中了解学生的思想动态,及时给予正确引导,防微杜渐。

班主任的工作烦杂而细致,对学生进行适时、适地、适当的全方位教育,使学生对学习、老师、学校产生好感,从而自愿接受在校教育,自觉的成为一名符合新时期的新型学子。

作者单位:河北省沽源县实验学校