浅谈政治课学生创新能力培养

张来成

创新是知识经济时代的一个显著标志,知识经济时代的核心是培养人的创新思维、创新能力、创新素质。因此,作为一名教师,在教育、教学实践中,必须着眼于培养学生的创新能力,提高他们的创新素质。笔者以为,在政治课教学中,学生创新能力的培养,应从教师和学生两个方面入手。

一、学生创新能力的培养,关键在于教师的引导。因此,提升教师教育教学理念,培养研究型、学习型教师,是学生创新能力培养的先决条件

政治课教学中的创造性思维,就是以辩证唯物主义、系统科学理论和教学建模理论指导,创造性地解决教学矛盾,创造性地去实现教学目标。教育要实现发展学生的目标,关键在教师,新世纪教师角色的定位。当代的学生是在改革开放不断深化的环境中成长起来的,这就要求我们政治课的课堂教学改革,要从学生实际出发,研究学生的需求,把提高创新能力的教学目的与学生的需要结合起来。这样,政治教学才能充满生机和活力。

二、学生创新能力的培养,关键在于学生自主学习能力的养成。因此,提高学生自主学习能力,是学生创新能力培养的根本条件

兴趣是构成学习心理的动力系统中的最活跃因素,思维是能力的核心,启发思维是政治教学中培养能力,发展智力,进而提高学生素质关键的一步。因此在政治课中创设问题情境,能使学生认知的动力系统和智力系统处于兴奋状态,使学生全身心地参与与投入,只有学生自主学习,才能产生碰撞,开拓思路。提高思想政治课的效率,利用45分钟时间激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,应该以研究性学习为指导思想,建构学生自主学习的教学模式,真正提高学生的自学能力,适应当前教育发展的潮流。政治理论课是对学生进行系统的科学的世界观、人生观、价值观教育的课程。其内容带有很强的专业性和理论性,如果教师的教学目的只是为了学生考试能考一个好的分数,那么所有的理论都失去了创设更高层次的平台。而政治课最大的特点在于理论与实际的高度统一,在于科学性和思想性的高度统一。这一特点要求政治教师在教学中要密切联系实际,使学生从理论与实际的结合上理解和运用理论知识去认识和改造世界。

三、学生创新能力的培养,关键是教学相长,教与学的良好互动,是培养学生创新能力的必由之路

政治课教学质量要提高,教师必须改革教育、教学方法。教学方法要改革,就是要研究教学过程的复杂性。最好的方法是政治教师应该始终坚持以时事报道为先导的教学法。具体做法是在每一堂课学习教材内容之前,利用3~5分钟的时间,由学生报道最新的国内、国际的重大时事,然后再进入课堂的正规学习,让时事报道成为每一节课的先行者。政治课不仅要体现出时事性、政治性的特点,它还要涉及人类发展前景和文明进步及科学发现的重大现实问题,因此,它的视野是很宽泛的。对政治、经济、军事等事件的评价,要求学生作出合理的而不是人云亦云的判断,而学生如果能对一些事件作出客观公正的评价,迸发出思想的火花,即使经不起推敲,但在日积月累的培养中,在教与学的互动中,能够形成良好的互动机制,每一次学生的发言、作业,都是检测学生的创新能力的绝好机会,也是对学生学习能力的一种高层次的要求,更是政治课教学中的一种本质要求。

作者单位:山东省潍坊市高密中等专业学校