浅谈提高农村初中物理教学质量的方法与策略

姚根林

本人从事农村初中物理教学已有二十余年,这期间曾参加过一些城市物理教学的调研。相比于城里同学龄的学生,农村的孩子表现出这样的特点:基础知识参差不齐,动手能力弱,缺乏创新意识,整体上学习的主动性、积极性不足。在长期的教学工作中,我逐步摸索出了一些适合农村初中物理教学的方法、途径。

一、采用针对的教法

谈到教学工作,其实主要形式就是课堂教学、辅以课外答疑。课堂教学的成败往往决定了整个教学过程的好坏,而课堂教学的过程一方面受学生认识规律的制约,另一方面又受教学过程特有的规律制约。要提高课堂教学的效率,做到以下几点是必须的:

1.对学生所学的及将要学的做到心里有数,备好每节课

我一直注重备课的质量。每学期开学前,除了吃透初中物理教材和课程标准外,还通晓小学的《科学》、《高中的物理》,这样,讲课时详略就“有章可循”了。对小学《科学》课本中已提到的一些基本的自然现象,重点在补充与复习上,例如一些热学、光学现象;对于《高中物理》课本中一些引起衔接问题,适当做一些课外的拓展,进一步为学生后期的学习打下基础,作为教师本身需常阅读一些物理方面的书籍、杂志以便将课讲好。同时,备课过程中还必须考虑学生的接受水平,只有这样方能使课程讲授有针对性,学生乐于接受。

2.注重引导,启发学生的思维

自新课程标准实施以来,本人的初步印象是:图越来越多,文字越来越少;探究的东西越来越多,现成的答案越来越少。对农村学生,新教材的操作难度可能还要大一些。在教学过程可采用“悬疑——讨论——讲授知识点”的形式。这样的方式一方面体现了新课程中的“课程是教材、老师、学生、环境四因素的整合,教师和学生都是课程资源的开发者,共创共生”,另一方面也有利于学生在学习的过程中培养合作学习的习惯。教师在这个过程中,“适时地帮助学生完成相应的学习任务”。

二、调动、培养学生的学习兴趣

培养学习兴趣对学生来说是非常重要的,学生对学习有了兴趣,就不再认为是枯燥的事情,学习效率就会提高。我通常采用以下两点办法,调动他们的学习积极性。

1.重视实验的作用。初中物理实验一般分为演示和学生实验

农村初中的实验器材相对较少,条件差一些,个人认为,对农村学生而言,实验现象往往使他们感到好奇,增强他们运用知识的信心,所以要千方百计做好演示实验,尽量让学生做好学生实验和课堂小实验。

2.注意表达的生动,引用文学作品中的典故

教师有水平,也必须通过语言传达给学生。良好的课堂气氛有利于学生们聚精会神。本人在新课进行前,用一些文学作品中的故事、笑话把学生带进课堂,集中注意力,使学生愉快地接受知识。

3.通过知识应用激发学生的学习兴趣

学生用所掌握的知识解决生活中的实际问题,从而激起他们学习的兴趣。例如今年南方的冰冻雪灾,让学生从给雪地撒盐、汽车轮胎上装防滑链等方面注重物理知识的灵活应用,从而激起他们学习物理的求知欲。当讲授《平面镜》一节后,可安排男、女同学各两位面对面站立,一个演示实物,一个演示平面镜成像,做有关的动作(正立,向前走一步)看哪一组动作符合平面镜成像规律,这样的活动既具有趣味性,又有娱乐性,这种方式寓教于乐,利于巩固学生的学习兴趣。

三、用平等和谐的师生关系,建构民主课堂

利用新型的师生关系,形成民主课堂。这种关系其实并未消除教师在教学中的地位,也没有消除对知识的传授作用,只是把教师的教育活动建立在师生平等、相互理解交往的基础上,把教育放在生活的大背景上,使知识学习真正地与学生的精神发展相关联。

例如本人在教学“电路连接的基本方式”一节中,有一位同学在上课过程中提出:让几个同学分别充当电路元件,其中一人充当电源,并介绍电源的作用,二人充当开关并介绍开关作用,胳膊充当导线,然后由一名学生按电路图把他们组成串联电路。我立刻采用这位同学的建议,这时台下同学指手划脚,台上台下的同学融为一体,课堂气氛异常活跃。在这种宽松、民主的教学氛围中,学生以游戏的形式完成了教学,突破了教学难点。

总之,教师在课堂教学中善于把握学生接受知识的良好时机,善于引导,适时点拨,成功诱发,善于捕捉、点燃学生心灵智慧火花的每一环节,真正使物理直接充满生机和活力,让这些农村的学生在宽松、民主、紧张、兴奋的状态下掌握物理知识,提高自己的能力,从而达到提高农村初中物理教学质量的效果。

作者单位:江苏省海安县城东镇新生初中