如何在数学教学中培养学生的自主学习能力

郭文霞

我国小学数学课堂教学中长期、普遍地存在着重知识、轻能力;重结论、轻过程;重教法、轻学法的现象,学生常处于被动状态。学生学习的积极性、主动性无法正常发挥,直接影响学习效果的提高。课改提倡的“自主式”学习,通过培养学生自觉、主动的动手动脑习惯,提高学生独立思考、积极探求的意识和发展学生创造性思维能力。

那么,在小校数学教学中,怎样培养学生的主动意识和自主学习的能力呢?

一、运用灵活多样的教学方法调动学生的思维主动性

好的教学方法,应有利于学生自主的学习。在数学课堂教学中,教师应利用灵活多样、富于启发性的教学方法,千方百计创设情景,为调动学生的积极思维创造条件。为克服数学课枯燥、抽象等问题,教师要努力带领学生动手摆、剪、拼、贴,用直观化的方法处理教材中的重点难点问题。这样学生亲自经历“玩中有学”“学中有乐”的过程,活跃了课堂气氛,调动了学生学习的积极主动性,学生轻松愉快地理解、掌握了知识。

二、运用形象生动的语言艺术激发学生的学习兴趣

托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”因此,让学生主动、高效地去获取知识,关键是激发和培养学生的兴趣。而教师的课堂语言是教学过程中最直接、最普遍、影响力最大的交流工具,它直接影响并决定着学生注意力和兴趣。在上数学“统计”的内容时,我没有枯燥地讲什么是统计,而是在上课时说:“同学们,六一节快到了,老师想买一些气球把教室打扮打扮,可是不知同学们都喜欢什么颜色。”我发给每个小组一张卡片,让他们用自己的方法进行调查,并把调查结果涂卡。不一会儿,各组统计数字都有了,而且还把调查结果说得头头是道。

统计问题比较抽象,但如果选例得当,语言生动有趣,学生就会乐于思考,思维活跃,就会很容易掌握,还发展了多方面的能力。因此,形象、生动、幽默、风趣的语言艺术,在教学中可起到事半功倍的作用。

三、运用现代化教学手段,增强教学的直观性和形象性

在课堂教学中,投影、电影、多媒体、实物展示台等手段和设备的运用,能起到变描述为形象,变抽象为直观的作用。现代化教学手段的运用,不单单能调动学生的学习兴趣,还能调动学生参与的积极性,学生自主学习的能力有了无限的广阔性。

四、运用“成功教育”培养学生的自信心

心理学告诉我们:一次成功的体验会激发无数次追求成功的愿望和决心。教师在教学中对不同能力的学生,要善于发现他们不同侧面的闪光点,并及时给予肯定和表扬,并且要对不同程度的学生提出不同的要求,要想方设法为不同程度的学生创造成功的机会,使学生认为“我能行”、“我能成功”,始终保持一种成功的心态。自信的火焰是学生自觉、自主学习,永不衰竭的动力。

作者单位:鹿泉市获鹿镇三四街小学