学习英语的羽翼——兴趣

李　梅

小学英语的教学越来越受到人们的重视,部分小学英语甚至成了必修课,并把它纳入初考的范围,被提升到了一定高度。于是乎,如何教好小学英语成了教师们争相讨论的话题。对于我,由于所任职的城镇小学学生水平参差不齐,面对这样的状况,我以培养学生的兴趣为基点,通过一系列的教学方法激发学生对小学英语学习的无限乐趣,为进一步学习打下基础。

一、巧设情景,激发兴趣

小学英语的课本基本上是以对话形式出现的,并夹带着一定的会话、游戏、歌曲、绕口令等,且图文并茂,以引起学生的兴趣。在教学中,有些情境教师不可能把它搬入课堂,但能创设模拟,联系学生的生活,为学生营造一个积极的学习氛围,有利于他们理解和掌握对话内容。如外研社第五册Module2 Unit1“How many do you want?”就可以叫班上学生分别带些食物或水果来。For example:apples,bananas,pears,cheese

and so on。把班级设置成一个杂货柜台,让学生依据课文角色分饰Ms Smart和Lingling,用已学的知识点问答。学生不仅在模拟的商品买卖中灵活的运用新学句型,而且形成了基本买卖意识。又比如在教授完有关课堂英语后,老师请一位同学扮演小老师,其他同学扮演学生,该小老师通过对自身知识的掌握以及老师在课堂上的表达的再现,合理应用课堂用语,如:Class begins!/Who is on duty today?/Stand up!/Sit down,please!/Read after me.等句型,生动的模拟一堂课。再现课堂魅力。

二、善改内容,提高兴趣

教材毕竟是刻板的东西。如何把课本上的内容上活、上的有趣、上的引人入胜是至关重要的。英语课堂的教学应该是快节奏的、灵活多样的。所以,把诗歌、音乐融入课堂是我经常使用的教学方法。诗歌童谣以其节奏感强、琅琅上口、简单易记深受学生们的喜爱。把诗歌、音乐融入课堂会提高学生们的学习兴趣,调动其积极性。如当学习完外研社第一册Module1 Greetings时,可以通过这样一首童谣,使学生容易掌握并且印象深刻。 我是I, 你是You, 见面问好说Hello; Hello, Hi, Good morning!你好吗?How are you? Im fine, thank you.

三、趣味游戏,活动课堂

(1)TAKE A GUESS 教师讲授一个新故事,在讲授过程中,遇到已经学过的词,用肢体动作表现出来,让学生猜,达到复学的目的。如在游戏猜猜我是谁(What am I ?)中,学生可以通过模拟人物的代表性动作来猜测人物的职业。如锄地的farmer,开车的driver,听音的doctor,教书的teacher等等。这样通过形象动作所展现的单词,学生就学地轻松并且记地牢固了。又比如在学习一系列动词词组时,也可以运用该法,将他们写在纸条上,叠起来放在盒子里。例:do my homework, write a letter,read a book,play chess ,listen to the radio等,一位同学到台前来,取出其中一张纸,看后不出声,只许作动作,请大家猜。A:What am I doing?B:Are you...?A:Yes,I am./No,I am not. 再如教学人体器官的单词时,教师可以做出相应的动作或出示相应部位,表面上学生似乎在动动手,动动脚,实际上他们在愉快的笑声和活动中已掌握了内容,这对英语初学者尤其有效。当然该法同样适宜与新单词的教学中。

(2)HIDE CARDS HIDE CARDS是一种游戏,它主要用于学习新单词。一个学生藏卡片,一个找。在该学生找的同时,班上的同学用声音大小提醒他。他离目标越近,喊声越大;反之,越小。如:在教授favourite 这个单词时,由于该单词发音复杂的特点,在学生不好掌握发音的情况下,就可以采用该法,将单词卡藏起来,在同学们的反复重复的喊声中,纠正学生发音,强化学生记忆。

四、表扬鼓励,保持兴趣

在课堂上,对学生的表现要及时给与嘉奖,如紧握双手,竖起大拇指,喊“Good! Good!Very Good!”或者“One!One! Number One!”最重要的是不仅在课堂上对学生的良好表现予以表扬。作为老师要把对学生的期许也相应的延伸到课后,对学生不时脱口而出的英语给予及时的鼓励。教师应用一系列的方式,激发学生积极参与、大胆实践、体验成功,有了成就感就有了自信心,更能长时间的对英语学习保持浓烈的兴趣,并将学习英语的兴趣永远进行下去。

总之,小学英语教学要把“兴趣”作为连接师生间的另一道桥梁,使英语作为第二语言的学习也变得富有情趣,让学生在这种和谐的氛围下愉快地学习和成长。

作者单位:江苏省通州市新坝小学,小教一级