有效开展小学心理健康教育之我见

冯　芸

在开展心理健康教育的长期探索中,我们深刻感受到心理健康教育不能孤立地脱离生活。在采用通常的心理健康教育方法的同时,针对我校已有的心理健康教育资源和条件,还采用了以下三个途径对学生进行心理健康教育。

1.创设民主和谐的精神环境

教师是精神环境的核心因素。良好的精神环境依赖于教师完美的形象、高尚的品德和对教育事业执着的追求。教师要不断地加强心理保健,提高心理素质,以自己的言行、健康的人格给小学生以积极的感染。在小学生提供精神环境的过程中,教师的作用在于引导小学生的心理活动和身心发展。

2.将心理健康教育渗透于日常活动中

小学生日常活动中蕴藏着许多心理健康教育的内容。在教学活动中,我把心理健康教育的目标和内容融入其中,制定出切实可行的教育目标和教学计划。如通过心理健康篇《困难,大家一起战胜》的教学活动,我设计了这样一个环节:给学生提出一个只有通过集体合作才能完成的任务,让学生团结合作将我布置的任务完成。通过这个学生亲身参与的活动,不仅丰富了小学生的社会经验,还培养了小学生的集体意识,在一定程度上纠正了某些学生自私、不善交流的心理,帮助他们体验集体生活的快乐。通过社会适应篇《表达自己》的教学活动,我提出当你开心的时候你是如何表达自己的,当你伤心的时候你是如何表达自己的,当妈妈每天早起为你做早饭你又是如何对她表达你自己心里感受的等等问题,让学生来说出感受,通过这个教学活动让学生懂得生活中人与人之间的表达很重要,相互的理解与交往对于人的一生很重要。

动手能力的加强对于培养学生的自理能力和责任心也很重要,如《外伤的处理》教学活动后,提出具体要求,要求学生进行实际操作,操作过程中要仔细认真。教师还向家长提议给孩子一块绿地,让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁,让孩子自由描绘。通过这样的家庭活动,让学生充分感受家的温暖和自由,助其人格心理发展的更加完善。

3.家校配合开展心理健康辅导

家长是儿童教育中不容忽视的重要因素,家、校达成共识、协调教育方法、统一教育要求是促进小学生心理发展的重要保证。

我们通过开办家长学校,向家长宣传小学生心理健康教育的重要性,让家长对小学生心理健康教育有一个初步的认识,并邀请专家做有关小学生心理健康教育的专题,使家长对其有更深的认识。通过校讯通向家长介绍近段各班学生的情况,使他们主动地配合学校的教育。通过教师在校讯通与家长的单独联系,了解小学生在家的真实表现,对具体情况进行分析和总结,教师与家长通过对学生有针对性的探讨,解决实际问题,巩固和促进了小学生健康心理的发展。

作者单位:新疆乌鲁木齐市胜利路490号第四十三小学