让职校美术教育大放异彩

周　萍

摘 要:当今职校学生的定位、目标与能力都比较明确,要培养适应市场的素质高、技术硬的技能型人才,职校美术教育有其不可推卸的责任。笔者认为在重视美术专业教育的同时,结合职校学生特点,教师追求教学思维的创新,重视非美术专业班美术教育,从而实现多层次多角度的职业美术教育,对推进职校素质教育、促进学生和谐发展的有着特殊且无法替代的功效。

关键词:职校美术 品德教育 思维创新

美术教育作为艺术教育是培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力教育,是职业学校素质教育的重要组成部分,对学生的个性发展有巨大的促进作用,是实施美育的重要手段之一。另外,任何一项职业又与美术之间有特定的关系,对美术有一定的要求,如旅游管理、烹饪、建筑、幼教、园艺等。然而,目前一些职业学校只在美术专业班开设美术课程或只重视专业技能,对非美术专业学生的美术教育不重视,甚至不开设美术课,基于这些现状,笔者对当前职校美术教育进行了一些思考,认为应让职校美术教育大放异彩。

一、让美术教育与思想品德教育携手

中国五千年历史中,育人之基础强调道德修养,借此引古喻今,发挥职校美术教育的优势和特点,在教学中教师言传身教、言行一致,引导德育教育,使每一个学生受到德育熏陶,从而使美术教育在素质教育实施中体现深刻的现实意义。

例如在介绍名家名作的这一内容里,不仅欣赏画作还注意介绍画家热爱艺术、勤奋努力的动人事迹。古今中外,著名画家齐白石、徐悲鸿、吴昌硕等老一辈画家无不是付出巨大艰辛,才获得丰硕的艺术成就。世界著名画家达·芬奇、凡·高、毕加索等,都是一生勤奋,都在孜孜不倦探索、创新。让学生了解名家生平的同时,懂得这些传奇式的艺术家原来也和普通人一样,只是后来经过勤奋和努力才变得高大的历程。通过这些例子,启发学生刻苦学习,勇于克服困难,锤炼学生的内在素质,培养严谨的治学态度和吃苦耐劳的精神。

在风景欣赏课中运用电脑多媒体,把伟大祖国壮丽多姿的自然风光图片编入软件,在屏幕上全方位地展示祖国壮美的景色,气势磅礴的万里长城,象征着中华民族坚强不屈的精神;绚丽夺目的敦煌壁画,反映了中华民族光辉灿烂的文化;四川乐山的大佛、山东大佛寺的造像,是我国石雕艺术的珍品;西安碑林、浙江石门洞摩崖石刻,是我国书法艺术的宝库。通过这些琳琅满目的图片,老师引导学生欣赏大自然的山川之美、名胜古迹之美,可以增强学生的审美感知能力和理解能力,开阔职校学生的视野,从而达到增加知识,陶冶情操,砥砺品行的目的。

二、让美术教育与校园文化建设共舞

校园文化在各校都是一道独特的风景,它装点着校园,丰富着学生生活,有着广泛的作用。一方面,教室、实训室、图书室的环境对学生影响很大,在空间布局、色彩等方面应利用所学美学知识和教学、实验、阅览的不同要求,随季节变化而变化,做到窗明几净、整齐和谐,使师生有宁静、清新、悦目的美感。另一方面,校园内树木葱郁,花坛、盆景色彩调和,校舍建筑错落有致,整洁雅致,使学生在环境美中感受宁静、清新而富有生气,唤起愉悦的情绪和良好的心境。走廊悬挂的中外艺术大师和同学们的作品图文并茂,不仅能潜移默化的培养学生健康的审美观和艺术修养,还可以增强他们理解美、欣赏美、创造美的能力,逐渐成为一个懂得真善美的人。

通过在职校非美术班开展美术教学,校园文化建设再不是美术班的专利和任务,机电班、财会班等的学生都可以自己动手创造,积极参加美化校园的活动,给他们搭建施展才华的舞台,多层次多方位体验生活:学校活动方面,如橱窗的手抄报、教室黑板报、班级的室内布置、团体活动的海报;个人兴趣展示方面:个人美术作品展示、艺术绘画交流、计算机美术、校服的风格设计活动等。通过老师的鼓励、启发、示范,带动学生参与创作,给校园增添了生机和活力,也使职校学生感受到了自己劳动的成果和收获,从而达到现实美和艺术美的和谐统一。

三、让美术教育与学生身心健康发展同步

职校学生对美好的事物不仅敏感而且强烈,接受较快,可是他们辨别评判能力较差,无法透过表面看到本质。学生们往往重视追求美的形式,忽视对美的真谛的探索。例如,在衣着打扮上引导学生讲究服饰美,让学生懂得衣着穿戴要适合年龄特征和身份,要活泼、美观、大方,不要奇装异服或者成人化,要有利于身体发育,得体、舒适、方便;要适合自己的体型、性别、身份及个性特征;在造型、色彩搭配和线条组合上都要讲究,应当朴实、美观、协调。教育学生不要盲目地追求花俏古怪和赶时髦,那样反而会掩盖风度美,显示出内在精神的空虚。

“真善美,假恶丑”的书本理论知识,也许没有办法去改变学生错误的思维,但美术是一种精神产品,美术教育也是一种精神需求,可以丰富情感,愉悦心灵,调节心绪。它可以在学生实践过程中,促进学生的思考——分析——判断——体会。例如在烹饪专业班运用多媒体教学技术结合图形图像处理软件,当场制作、当场演示菜肴的造型设计及色彩搭配,再配上优美的音乐,给学生以轻松愉快的艺术享受,可扩充知识,提高学习热情,调节专业技能训练的疲劳,消除学生的不良情绪,促进学生的心理建康和身体建康。

四、结语

未来的社会对人才素质的要求越来越高,在人的整体素质中,审美文化素质无疑是不可忽视的,而接受美术教育不仅能提高人的艺术素养,而且在审美愉悦的过程中实现对人们性情的陶冶、情感的丰富,从而实现多层次多角度的职业美术教育。对推进职校素质教育、促进学生和谐发展,以及高尚趣味的养成,有着特殊而且无法替代的功效。

参考文献:

1.李玲.论职业教育环境下德育在美术教育中的渗透.科技创新导报.2008(5)

2.中国美术教育网美术论文

作者单位:江苏省高淳职业教育中心校