让我们的语言更美

夏亚丹

咱们中国自古就有“雅言”之说。记得关西秦声曾被称之为雅言,这不仅是统一天下的必要,更因其言文雅之美——娓娓道来如正在运笔的水墨之图,在人们心中悄然氤氲而开,是那般美好。因而,当时学秦声雅言竟成为风尚。我们作为承前启后的教育者,使学生言语变得美好,不仅是语文工具性、人文性的体现,更是我们传承文明之需要。

那么怎样才能使学生的言语在课堂中得到美化呢?我有几个小招:

一、教师优美的言语示范,即是言语实践的典范

苏霍姆林斯基指出:“对语言美的敏感性,是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性,是人的文明的一个源泉所在。”孩子天生善于模仿,一个字字珠玑的老师无形中就给孩子们提供了示范。特级教师王崧舟老师的绝招之一就是擅长用典雅的语言酝酿出诗意的语言环境,使学生在无形之中受到熏陶,得到提升。我们来看看他执教《枫桥夜泊》时的一个精彩片段:

……

师:在这个霜气满天的秋天,张继夜泊枫桥,辗转反侧,愁眠之情萦绕在他的心上,这时寒山寺的夜半钟声悠悠传来,这钟声好像在对张继说——

生1:张继啊张继,如果你无法入睡,如果你很孤单,让我来陪伴你。

师:多么知冷知暖的钟声。

……

生2:张继啊张继,为什么不睡,为什么为么忧愁,这一切是为什么?

师:这是充满好奇的钟声。

师:这钟声有抚慰,这钟声有劝解。这钟声让张继的愁眠之情也渐渐化去了(师擦去黑板上仅有的“愁眠”)。

……

师:在张继之前,没有人这样写过钟声;在张继之后,尽管有很多人写过钟声,但是没有一个人能够像张继那样浑然天成,感人心肺,这正是《枫桥夜泊》这首诗能够流传千古的秘密所在。你听,从张继之后,这钟声一直在历史的天空悠悠回荡。四百多年过去了,钟声在陆游的笔下悠悠回荡——(生齐读:七年不到枫桥寺 客枕依然半夜钟);七百年过去了,这钟声在高启的笔下悠悠回荡(生齐读:几度经过忆张继 ,月落乌啼又钟声);一千多年过去了,钟声在王士祯笔下悠悠回荡(生齐读:十年旧约江南梦 独听寒山半夜钟);一千二百多年过去了,这钟声在当代诗人陈小奇笔下悠悠回荡(生齐读:流连的钟声,还在敲打我的无眠,尘封的日子,始终不会是一片云烟。)

师:这就叫经典,这就叫文化。(板书:经典 文化)。我们学了这首诗,在你心中留下了深深的痕迹。如果你去苏州,你一定会去看一看一座桥——(生:枫桥);在枫桥上,你一定会想起一个人——(生:张继);想起一个人,你一定会在心中念起一首诗——(生背诵《枫桥夜泊》,再齐背诵。)

……

老师优雅的语言如珠玉般点缀其中,学生浸晕在这种诗意言语、诗意情怀中,长此以往,其说话、写作能力怎能不随着春暖而花开?老师的文化底蕴越深厚,他所给予学生的就越多。

二、抓住关键词语展开言语实践

文章的关键词往往是课堂生成的枢纽,往往能起到拎领顿顺的效果。例如《海伦.凯勒》一文中,“她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂,她不能喊一‘妈妈,也不能倾诉心中的希望和要求。”扣住关键词“倾诉”,问:“她不能倾诉什么?”学生一连串的她不能倾诉……她不能倾诉……她不能倾诉……轻易就把孩子的心带入海伦面对厄运时的恐慌、无助、愤怒中去,感同身受,为后文她不屈不挠地与命运做抗争,不停地高亢地向世界倾诉做下铺垫。

三、借助标点展开言语实践

1990年3月,国家语言文字工作委员会、上华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出:“标点符号是书面语中不可缺少的部分,用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。因此,必须重视标点符号的使用。”标点符号里不仅有我们耳熟能详的有趣的故事,而且,我们文章的标点符号常常意犹未尽,等待着我们去挖掘。例如:《黄山奇松》中有这样一句描绘黄山松千姿百态的话:“有的状如黑虎,有的形似孔雀……”我们可以先让学生抓住这句话想像一下黄山松各种各样的姿态,充分调动学生的想像力以及学习兴趣。再用句型(有的状如黑虎,有的形似孔雀,有的貌如_______,有的容似_________……)训练其言语之美。

四、抓住文章留白处,进行言语实践

留白就是作者在作品中留下相应的空白。满则溢,留白之地更显天地之宽。文学中的留白给读者留下一些思考,想像的空间,意犹未尽,有余香绕梁之感。《宿新市徐公店》一诗的“寻”字颇耐人寻味——“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”儿童寻不到蝴蝶,他会寻到什么呢?作者没说,把这一“白”留给了我们。如果我们扣住“寻”字一引,曲径,通幽了——在这姹紫嫣红的春日里,孩子寻到了金灿灿的油菜花、和煦的春风、放生的美好……在这姹紫嫣红的春日里,作者寻到了天真烂漫的童趣;在情景交融的诗歌里,读者寻到了生机勃勃的春天,美好的生活。“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”文笔在菜花丛中戛然而止,画面的主题却在言语实践处绵绵延长,孩子的思维在第二次创作中得以拓展。

有了飞鸟,天空才有生机;有了山泉,高山才有音律;有了优美的言语,我们才更具灵韵。让我们在课堂里及时地妙语生花吧!

作者单位:广东省中山市三乡镇平东村