新课改下初中体育业余训练人本观探析

韦江华

摘 要:本文通过对新课改下初中体育业余训练人本观概念及现状的概述与分析,阐述了新课改下初中体育业余训练树立人本观的对策。

关键词:新课改 体育业余训练 人本观

业余训练是我国体育事业的基础工程,也是我国竞技体育的希望工程,它直接关系到竞技体育发展的实力和后劲,直接关系到我国体育教育事业的成败。当前,全党上下正在学习实践科学发展观,在体育教育行业,特别是体育业余训练中,更要注重以人为本,科学发展的发展理念。

一、体育业余训练人本观概念解析

新课程改革要求在教育过程中体现以生为本的思想,肯定学生,注重学生主体发展。这与人本主义的教育思想不谋而合,建立在人本主义心理学基础上的人本主义教育思想强调学生的地位和尊严,主张学生潜能、身心与情感的全面协调发展,追求学生的自我实现。初中体育业余训练人本主义教育要从人的本性出发,要求训练中给学生更多的关爱,更重视学生的情感生活。这种教育将更强调学生训练中的潜力发展;强调满足学生体育业余训练的基本需要;强调向自我实现的发展。

二、新课改下初中体育业余训练人本观的现状分析

目前我国的初中体育业余训练存在着“人本观缺失”的现象,即学生缺乏主体意识,不能充分发挥其个人潜能;教师在进行训练时不能有针对性的进行辅导,因材施教。虽然初中业余体育训练教学一直在不断地呼唤改革,然而在教学实践中,相当多的训练教师在课堂上还是一直使用着非互动、纯分析、灌输式和缺乏激情的模式!这样,使得体育业余训练改革力度不大,收效甚微。具体表现在以下三个方面:

1.学生主体意识较淡薄,学生发展具有片面性

中国传统教育模式中一个突出的问题体现在注重知识的积累,注重专业素质的培养,但在培养学生的完美人格方面却是先天的不足。初中体育业余训练教学仍然受着传统教育模式的影响,出现了一定的误区:片面强调训练技术的积累,特别注重该项运动专业素质的价值,而忽视学生人格美的塑造。虽然老师们可能会对动作技术的要领、规格要求作更深的理解,但对其中的动作、组合能否对学生产生更深远的影响不会做过多的研究,这很难使学生外在的身体到内在的人格,朝向美的境界的追求中得到落实与提高。这样的教学必将导致残缺和畸形的教育结果。另一方面,学生的被动接受,也造成了学生创造性不强,训练中不能提出新问题,从而解决新问题。

2.体育业余训练结果评价单一

评价是人类的一种认识活动,从逻辑上说评价活动具有这样的操作程序:(1)把握价值主体的需要;(2)把握价值客体的属性与功能;(3)以价值主体的需要衡量客体的属性与功能。目前的体育教育评价并没有遵循以上的操作程序,有些身体素质的检验方式还是来自于苏联“劳卫制”考核的思路,虽然这一思路曾被有关人士否定过、改革过,可最终还是未能如愿以偿,导致这种评价模式一直延续至今。在这一评价模式的影响下,初中体育业余训练在评价的内容上过多地强调了训练的成绩,而忽视了以人为中心的教育取向;在评价的主体上只有教师而无学生。这种评价必将导致体育业余训练的吸引力。

3.学习环境枯燥

由于受传统教学模式的影响,在体育业余训练教学中,教师设计的一系列的教学活动并不是以学生为主体,并没有围绕着具体的、针对性强的教学任务展开,根本不能保证每个学生都是教师关注的对象,这种有偏有重的学习环境会直接触及到学生的心灵,使学生极易出现自卑心理、焦虑感或紧张情绪,从而阻碍学习内在动力的产生,降低了学生的学习效率。甚至连学习内容的选择上,也是教师说了算,根本不尊重学生的学习兴趣。这种以教师为主体的教学理念,在课堂上很容易形成一种乏味、沉闷与令人窒息的学习氛围,使学生的积极性与学习效果大打折扣。

三、新课改下初中体育业余训练树立人本观对策

1.优化初中业余训练的体育环境

青少年体育后备人才的培养,是一项长期、艰巨、循序渐进的工程,短时间内很难得到明显的效果。所以,要使得初中体育业余训练运动能得到长足的进步与发展,各地政府就应提高对青少年业余训练队的重视程度,争取实现专人专管,实施合理的奖励与优惠运动员制度,鼓励更多的青少年加入到业余训练中。相关政府部门应利用多种手段,为青少年业余训练运动队提供更多的资金来源,为训练队解决训练及比赛的费用;充分发挥本地人文传统优势,按照市场经济规律,发挥体育经济功能,积极争取社会赞助;重视运动员家庭支持因素,多与运动员家长进行沟通和交流,提高家长对在训运动员参训的支持程度。

2.文体结合,全面培养可塑人才

文化学习既能够帮助运动员快速地领悟教练的意图、正确理解和掌握运动技术,还能有效地解决运动员以后的出路。长期以来,文化学习和运动训练在初中课余训练中一直是一对矛盾,始终没能得到很好的解决,是困扰业余训练工作中的老大难问题。整体上讲,初中体育业余训练运动员在文化学习的态度上是不积极的。因此,教练员要制定运动员的全面发展规划,对其提出文化学习的要求,制定出明确具体的学习目标,使运动员认识到在新的社会形势下文化学习的重要性。要想办法激发他们主动学习的意识,并重视他们学习能力的培养。

3.提高教练员的业务能力和综合素质

教练员在初中体育业余训练中扮演着非常重要的角色。作为运动员的导师,更要深刻领会人本观的教育思想,在实际授课中,不断提高业务能力和综合素质,注重学生的个性发展,真正激发学生潜能,取得良好训练效果。

总之,初中体育业余训练在人本观的培养和塑造方面还有很长的路要走,需要包括家庭、教育机构、社会及运动员本身共同齐心协力才能实现。

参考文献:

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4.张健.中学生中长跑的业余训练初探[J].田径,2005,(07)

作者单位:浙江省宁波市镇海炼化中学