提高素质教育质量科研是重要导向

朱守长

【关键词】素质教育 科研 重要导向

自从在全国范围内强调要从应试教育向素质教育转轨以来,从教人员都在思考如何调整培养方案和培养目标,使学生的综合素质获得提高。目前高等院校都力求在拥有优秀的教师队伍的同时培养出高素质的人才。那么,要以高质量的教学培养出有素质的人才,就必须认识到科研与教学之间的密切关系,并以科研为导向来实施素质教育。

要完成良好的教学,达到素质教育的效果,科研是必不可少的。现在的学生想象力丰富,求知欲强,不满足只学习课本上有限的知识。他们希望能拓宽知识面,了解和掌握更深的东西。如果没有科研,教师将陷入日复一日的重复教学中;学生也会陷入枯燥的学习模式而没有创造力。科研可以使教师和学生定向,把教学和学习有机地结合起来,将科研适当地融入教学,发展以科研为导向的教学是高校培养综合素质人才的必要条件之一。

在现代社会,把科研所产生的新知识和技术转移到学生的头脑中是非常重要的,这就要求教学必须以科研为导向。科研并不是抽象的、高不可及的。高校学生经常去听讲座或研讨会,或查阅相关问题的资料,尝试总结分析,归纳要点,参加讨论,阐述自已的观点和见解,所有这些都属于科研的范围。它们会大大激发学生们的学习热情并提高他们的应用能力。其实,所谓科研就是基于已知的事实、数据或者观点进行进一步的探讨分析。

以科研为导向的教与学在实际教学中并没有固定的模式,必须结合学科与学生的实际情况,还需要协调它与传统高等教育课程的关系,解决随时可能产生的问题,目前,许多教育家和学者都认为传统的高等教育课程存在着不同程度的问题,这样培养出来的学生虽然富有知识却能力有限,很难活学活用。因此,很多课程面临着或正经历着“改革”,变为更加有互动性和趣味性,本着以科研为导向的精神创建活跃着科研实践的教学氛围。

科研活动是一个主动的学习模式。在这种模式中,教师提供一种构架和一种态度,但并不提供要学生写下来、记住、再归还教师的答案。让学生有机会参与科研活动、学习科研态度、了解探究的过程在素质教育中是十分重要的。在教學当中,教师不能过高,也不能过低估计学生的能力;既要放手让他们尝试着自已动手和动脑,又要随时帮助、指导其进行独立思考、做好记录、分析数据、收集论据、论证论点。学生有科研实践的机会,才有可能真正了解科研究竟是什么,是怎样进行的。这有助于使他们打破对科研所固有的观念,就是认为科研是深奥的、遥不可及的。当然,学生在学习阶段很难有充足的时间既学习了科研技能,又能进行完整的科研项目。但他们却需要在教师的帮助和指导下观察、学习和掌握这方面的知识及方法来提高自己的能力。

素质教育是一项长期的任务,渗透于我们平时的教育中,任何一位教师都应该在他的教学中思考这个问题,无论是在观念上还是在业务水平方面都必须与时俱进,这样才能培养出新时代的人才,达到素质教育的目的。