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心中的太阳

621班朱娟

自小学启蒙,到高中即将毕业,教过我的老师有几十位,他们都曾或多或少地占据过我的心灵,但最令我难忘的还是我的启蒙老师。

我出生于一个非常偏僻的小山村,这里山高林密,人烟稀少。方圆几十里也就那么三四十户人家。几条曲曲折折坎坷不平的小山路把全村分散的几十幢小木屋联结在一起。我们村唯一的小学就坐落在这些小木屋的正中心。从上世纪的60年代初到90年代末,山村文明的唯一传播者就是被人比作“太阳”的金老师。

金老师并不姓金,金只是他姓名中的一个字。叫他为金老师,也许就是在肯定他的教育功效胜过黄金无数吧?总之直到现在,全村人都叫他金老师,语气中带着一种近乎虔诚般的尊重。

金老师个子不高,五官很清秀,头发细密而微微有点卷曲。说话时总爱拿那双满含笑意的小眼睛看定了我们这帮调皮的学生,眼里透露的那份真诚、那份亲切、那份挚爱,是我们无法拒绝的,他让我们感到了如同自己亲人般的温暖。

有一件事我至今还记得非常清晰。那正是我读小学一年级时候的事。当时正值春夏之交,我们几个小伙伴有说有笑地走在上学的路上,我的一个堂兄突然提议:“时间还早呢,不如先去抓小鱼吧。”这时太阳才刚刚升起,路边的野花野草散发的清香,混合着阳光的气息,向我们扑鼻而来,更有那潺潺的水声刺激着我们的神经,贪玩的孩子们没来得及多想,就直奔路边的小溪去了。溪水清澈见底,小鱼儿在岩石间游来游去。我们把书包往草地上一扔,纷纷挽起衣袖、卷起裤腿就急急地跳进了水里。一阵追逐过后,我们抓到了几条红尾巴的漂亮小鱼。“我们来烧小鱼吃吧!”堂兄扬起手中的火柴(原来堂兄书包中还藏着火柴啊)。

正当我们用手抓着烤香的小鱼吃得津津有味时,金老师悄然来到了我们的身后,把我们逮了个正着。

金老师用他那双特别的小眼睛望着我们:“你们想一辈子躲在这个闭塞的小山村捉鱼吃吗?”

“不。”我们慌忙垂下头,低声回应道。

“外面的世界大得很,你们不想出去看看吗?”金老师亲切的声音再次响起。

“想。”我们的声音也明显大了起来,悄悄地抬起头,把几双稚嫩的小眼睛齐刷刷地投向老师。

“只有发愤读书才能去得了啊!”老师的眼里满是期待。

顿时我们羞愧难当,默默地跟在老师后面向学校走去。从此,我们知道什么叫发愤读书了。

金老师总是这样,耐心地教育我们,无私地关爱我们,可是我竟还骂过他呢。

我已记不清事情的缘起了,也许是老师的误解让年幼无知的我觉得特冤屈吧,我边哭边小声地骂了老师一句“你要死的”,没想到金老师耳朵尖,他竟听了个清清楚楚。我吓坏了,以为老师会大发雷霆,可万万想不到的是他竟俯下身来轻轻地对我说:“我会死的,等我头发全白了,胡子长这么长的时候。”他边说边用手比划,他模拟捋胡子的动作,把右手按在下巴上,接着又握成空心拳,假装顺着长长的胡子往下捋,最后他把手平放在胸前,手掌朝上,再夸张地做出那种胡子垂胸并飘飘欲飞的动作,其他的同学见了都笑了起来,我也不好意思地跟着笑了。老师幽默诙谐的举动,让我懂得了宽容的力量。我以为事情就这样过去了,然而谁也想不到的是第二天课堂上金老师竟然当着全班同学的面,郑重地向我道歉,说他没弄清事情的真相,错怪了我。还说不管是谁,只要错了就应该认错并改正。听到这里,泪水再也控制不住,我索性伏在桌上哭了起来。这泪水里有深深的感动,分明还有浓浓的愧疚……

金老师爱我们,从不高声责骂我们。听他说话真有如沐春风的感觉。他做起事来,从不给人高高在上的感觉,他是我们公认的可亲可敬的好老师。

还记得那年秋天,那个天气格外晴朗的日子。老师带我们去秋游,那个高兴劲儿啊,就甭提了。突然,我看到远处山坡上有一大片金黄的野菊花,黄得那么耀眼、那么美丽。我飞快地跑过去,我要采来送给敬爱的金老师。其他同学也不约而同地跟在我后面。我采了满满一抱野菊花,坐在地上,精心地编织了一个美丽的大花环。我跑到老师身边,踮起脚尖,想给他戴上,金老师见状,赶紧弯下腰来,我顺利地把大花环戴在了老师的脖子上。同学们也都跑过来,纷纷把手中的花束塞到了老师手里,调皮的班长,猛地跳了起来,想把他编织的菊花帽戴上老师的头顶,金老师见了,忙又低头配合。“瞧啊,老师头顶菊花,项戴菊花,手捧菊花,老师成了一个大花人了。”我们把老师围在中间,兴奋地拍着小手,尽情地笑啊,唱啊,跳啊……看着老师浑身金黄的野菊花,盯着老师笑眯眯的眼,我突然觉得那些野菊花就像一个个的小太阳。我情不自禁地大声喊道:“快看啊,老师身上有很多的小太阳,金黄金黄的太阳呢……”大家也跟着喊了起来,声音在山间回荡。接着老师把他手中的野菊花分给我们,大家开心极了。这样的老师,如此的亲切友好,如此的平易近人,难怪我们都把他当成了自己贴心的朋友呢。

金老师教学很有特点,他教我们拼音,总让最先读会的同学当小老师,我们都想争得这极荣耀的机会,于是读起拼音来格外投入。金老师的字写得特别好,让我们崇拜得五体投地。我们总爱挤到他身旁,一笔一画地极力模仿,甚至连他握笔的姿势也要学得像模像样。为了方便我们锻炼,他还亲自制作并安装好了篮球架和秋千竿……在孩子们心里,金老师就好比太阳,他用无私的爱心和辛勤的工作给我们村送来了光明,带来了希望。

这就是我的启蒙老师——金老师。个子矮小,形象高大;眼睛细小,心襟阔大;头发卷曲,为人公正。他用他独特的方式,往我们稚嫩的心里注入了如阳光般神奇的东西。

金老师,我们心中永远不落的太阳!

[点评]这篇文章语言朴实无华,细节真实可感,情感真挚动人,尤其是选材新颖独到,很好地突出了金老师有如太阳般神奇的人格魅力和他作为一个好老师的启蒙意义。另外,标题别致,比喻形象生动,有力地突出了文章的主题,是一篇值得反复品味的好散文。

(指导老师:周章玉)

记忆中的秋天

杨彩姣

在不知不觉中,又迎来了一个秋天,如果不是那天朋友紫递给我一片金黄的落叶,我还不相信秋天真的来了呢。望着那片叶子,我才发觉原来我一直活在夏的影子里,以至于秋天来了都不知道。

二中的秋天,天很蓝,很美,但似乎缺少了一种东西,我说不出缺少的是什么。而我觉得如果秋天缺少了这种东西,那它就不叫秋天了。这种神秘的东西在记忆中的秋天里有着深深的痕迹。我不知不觉地便坐在窗口下默默地回想。

严闭的心幕,慢慢地拉开了。在那片肥沃的土地上,到处弥漫着带着一丝清新泥土气息的稻香,乡人的脸上堆满了笑容,粒粒汗珠挂在那历经沧桑的额头上,粗糙的手里拿着一根叶烟,冒着淡淡的白烟,叶烟特有的香与稻香融为一体,让人心旷神怡。旁边放着的是一把饱染过稻香的镰刀,弯弯的,乡人的腰也弯弯的,也许是因为割稻子而弄弯了腰吧!

记忆中的秋天,我是很少涉足溪里的,因为那水很凉,凉的寒心。它没有夏天那么鲁莽了,无声无息地流淌着,静静地绕过大山,穿过乱石,它似乎不愿打破这秋的安宁与静谧,只是走着自己的路,奔向那没有尽头的远方。浅浅的凉凉的秋水终于盖不住体积庞大的石头了,往日被水覆盖着的石头,终于露出了不完美的肌肤。

小溪渐渐干涸了,溪水渐渐清冽了,天气也渐渐凉了。到了傍晚,总是忍不住加一件衣服,特别是在晚秋,那个凉啊!连脚也受不住了,要把昔日的凉鞋换上软软的拖鞋。清晨,雾气笼罩着大地,仿佛人间仙境似的,即使相隔不远,却也看不清对方,不知是它把人们的眼遮住了,还是把人们的心遮住了,让人与人之间充满了勾心斗角,也许这便是乡下人淳朴之外又不淳朴的一面吧!

想到这里,我明白了二中的秋天为什么少了记忆中的秋天所特有的韵味。没有了这种韵味,秋天就只是单纯的秋天了。

又现出一重心幕来,也慢慢地拉开了,涌出几年前的一个印象。每当我们披着夕阳的余辉放学回到家中,第一件事不是做作业,而是丢下书包便不见了人影。我们一群野孩子发疯似的在刚割完稻子的田垄上飞奔,踩着软泥,嗅着稻香,跑着,笑着,跳着,仿佛脸上挂着的永远是欢笑,没有一丝忧愁。跑累了,便席地而坐,望着那轮火红的夕阳渐渐坠下山去,分享它今天的最后一丝光芒。夕阳落下了,我们便痴痴地相互望望,一窝蜂跑回家去。

夜,渐渐拉上了帷幕。秋天的夜是十分安谧的。谁也不敢打破这样安静的夜。仿佛世上的一切都慢慢进入甜美的梦乡。没有月亮的夜晚,我们是足步不出的。这下便老实了,安安分分地在蜡黄的灯光下完成白天的作业。大人们上山下田忙碌了一天,累了,便一个个上床休息去了。小孩子也学习了一天,虽说课业不重,但小小的身子也疲惫了,往往是做着做着作业,便伏在桌上睡着了。这时,大人们决不叫醒他们,轻轻地把他们抱上床,我就是这样被奶奶抱大的。小小的我们睡着后,似乎是很安静的,可是在梦中,我们往往是筹划着明天放学后是该去挖泥鳅,还是该去捡栗子呢?

终于,在做了无数个这样的梦之后,我们长大了。无忧无虑的秋天,都过去了,花也隐了,梦也醒了。前面的路如何?我不知道,因为我还在走着,走着,走着……

好想回到记忆中的秋天里去。那样便可以和他们一起追逐,一起嬉戏,脸上永远是无忧无虑的笑。而如今,他们走了,即使再重新回到那片田垄上,也找不到昔日的身影,笑声还回荡在耳畔,身影还萦绕在脑际,可是人却散了。他们都在走着自己的路,我也如此,或许那样的秋天最终成为了永久的回忆,我最终还是留不住它,留不住朋友,留不住时光的脚步……

[点评]故乡就如同母亲,总是让她的孩子万分眷念。故乡的一草一木、一人一事,让人无限感怀。远离家乡的“我”对故乡的思念与牵挂,就全部融汇在对故乡的秋的深深的热爱里:那秋天里特有的泥土与稻田的清香,那撩人情思的秋水,那迷梦般的儿时的快乐……可长大与远离却只能让这一切成为记忆。作者用她的笔尽情地倾吐着她的眷恋与无奈,感情真挚自然。

(指导老师:李雪群)

我赞成

716班夏昭

世界光怪陆离,人生艰难曲折,事件纷繁复杂,是非各有说法。人生一路我们总在是非明暗之中牵扯纠缠。

一、少不更事人懵懂

年幼的我们从呀呀学语,从学着行走,从有了自己的喜恶想法,便就是用自己“人之初”的天真眼光看这个世界,看这个世界的人,看这个世界的事。我们会不管是非,蛮横无理,任情喜恶。我们自己的言行举止无论是非对错,总是有理的。我们会坚持,会哭闹,会直到争赢了才打住。

对人对事,我们从不去管他或它的对错好坏,我们高兴、喜欢,他们就是对的、好的;我们不高兴、不喜欢,他们就是错的、坏的。

人生路上的这一段,我们会对“是”说我“反对”,对“非”却说“我赞成”。我们有些幼稚,有些懵懂。

二、雾里看花水中望月

少年的我们开始学会了一点点思索,学会了一点点成长。而我们眼中的世界呢?却也不再如年幼之时的那样简单明了。世界在我们眼中变得复杂了,我们也不再如以前一般任性不管是非,我们开始用还带着稚嫩的眼光评判是非,对人对事我们开始有了自己的观点,我们会对自己坚持是对的事说“我赞成”。尽管我们不一定能看得正确。

可是更多的却是迷惘了。

世界仿佛在一层层薄雾中,似是而非。我们很多次就像雾里看花水中望月一般,不懂眼前的事物是对是错,是说“我赞成”还是“我反对”。

这,就是年少的稚嫩了。我们有了自己的想法,却不一定能把是非看得明明白白。而那句“我赞成”,偶尔也不那么坚定了。

三、吹尽黄沙始见金

成长的路上我们终归是变得成熟了。

对于是非对错,我们已学会客观地去看,冷静地去想,我们不再迷惘,更不会再任情喜恶。我们明白了面对是非,一个人是要有所不为、有所必为的。

我们明白了“我赞成”三个字并不是那么简单,它更代表着一种态度,一种责任,一种人生。

我们已经懂了“我赞成”的意义。

千锤百炼之后我们也懂了某些我们必须坚持的原则——人生一路我们总在是非明暗中牵扯纠缠,而在这一路上,在某些抉择路口,我们要看清是非,坚定自己的原则,该说“我赞成”时,就用它铺好自己正确的前行路。

[点评]大多学生的习作停留在对某一具体观点、言论或是行为的赞成上,而不能透过现象看到本质层面,立意显得比较肤浅。本文力求解析“我赞成”背后的较深层次的问题,在结构上,本文运用小标题,每个标题新颖别致,又层层递进,是一篇有思想的文章。

(指导老师:邓碧)

三年,我们曾携手走过

810班刘国中

夏天的味道,秋天的蓝调,青春的旋律,一次又一次地激荡。

——题记

去年夏天,我们初中毕业了。本来都说好了的,说了毕业那天不准哭,但是,当那天真的降临时,以前的约定和誓言全都抛到了九霄云外。在老班“明天会更好”的歌声中,我们“无一幸免”,湿润,哽咽,抽泣,以至嚎啕。三年啊,整整三年,从以前的素不相识,到后来的依依不舍,在这三年中,我们手拉手,一起走过。

回忆着过去的点点滴滴,汗水、泪水我们曾一起挥洒,欢笑、痛苦我们曾共同经历,表扬、批评我们曾一同承受,成功、失败我们曾一齐遭遇。回忆着过去的点点滴滴,再多的困难,我们挺过来了;再多的流言,我们顶过来了;再多的压力,我们扛过来了;再多的阻隔,我们走过来了。回忆着过去的点点滴滴,纵使狂风暴雨,我们同舟共济;纵使天崩地裂,我们心手相连;纵使千难万险,我们披荆斩棘;纵使天涯海角,我们从未分离。

想想吧,6月20日之后,我们天各一方,各奔前程。想到过挽留,但,该来的总是要来,岁月将无情地把我们拆散,让我们像蒲公英般,离开以前共同经营的“家”,漂泊,漂泊,没有回头路;纷飞,纷飞,心仍与“家”相连。也许,三年后的我们,连叫对方的名字也会生疏吧?我不想这样,好不容易靠大家努力经营起来的“大家庭”像梦一般没了,迷迷糊糊,不明不白。上帝像慈母般将我们用叫“缘分”的东西连接起来,又像刽子手般无情地、残忍地将“缘分”切断。

三年的时间,我们一步一步地走近,沉默,沟通,欢笑,形影不离;多少个日日夜夜,同在一片蓝天下,仰着头,对着天,将我们之间的星星点点镌刻到心底,仔细回味,品尝,陶醉。岁月的磨合,我们惨遭友谊的蹂躏,被它一点点的吞噬,最终无法自拔。

离开的那天,阳光依然是那么明媚,依然是那么灿烂,但我却希望能下点小雨,哪怕天阴点都好,最起码还有离别的气氛。抚摸着三年来如影随形的桌椅板凳,呆呆地,没有多少人说话。因为我们知道,这是我们在这里的最后一点时间了。抱着桌子,把脸轻轻地放在她身上,也算是给陪伴我多年的“战友”的最后一次亲密接触吧。在桌角,烙下我深情的一吻,再见了朋友,感谢你陪我这么久,你无怨无悔,我没什么别的送给你了,希望你能把我记住,记住你身边的这些和我一样的朋友。从今以后,我们也许再也不能见面了,记住“家”,记住我们共同的“家”。我们走了,希望你能和你的同胞们,替我们,也替你们看好这个家。

黑板,我挚爱的黑板;墙壁,我挚爱的墙壁;电视,我挚爱的电视……“家”里的一切,我都不会忘记,因为是你们见证了我们,是你们成就了我们。

“明天会更好”,这是老班对我们的美好祝福,“让我们来齐唱《明天会更好》吧。”开始了,前两句大家配合得很好,但是紧接着,一个一个的哭倒了,回想着大家以前一起经历过的点点滴滴,记忆的小河化成一串串晶莹的泪水,肆无忌惮地奔涌。是的,我们无法克制,不管是快乐的,还是难过的,只要想想,就会不停地哭。我趴在桌子上,不敢抬头,因为我怕,真的很怕,怕失去大家,怕失去我们共同拥有的家,我还怕看见同学伤心的泪水,那只会让我加倍难过。我不知道其他同学的表情,但我清楚,他们的心和我一样,一样在痛,一样在经受煎熬。歌声仍然在继续,我努力使自己抬起头来,老班仍然是领头羊,她很爱唱歌。此时,她的声音最大,脸是红的,声音在哽咽,眼里含满了泪花。也难怪,我们是她教书生涯中送出的第一届毕业生,与我们朝夕相处三年,她哪能舍得我们的离去。别看她平时管理挺严厉,但女人毕竟是女人,温柔是女人的天性,她很爱她的学生。她与我们之间的感情自然已是根深蒂固。尽管我们平时调皮,不听话,但看得出,她留恋我们,如果可以,她愿意多教我们几年。曲已终,人将散。我慢慢起身,擦干泪水,看见同学们个个眼睛湿润、微肿,我明白,只要是我们这个家的成员,无论好坏,无论男女,都值得我们纪念,都值得我们流下一行行不舍的泪水。

该走了,步伐缓慢,走到门口,不由朝里望一望,真的要走了,在这里学习生活了三年,我们得到了很多。看着一个个从我身边走过的同学,我感慨,时间过得真快,三年匆匆而过,我们都来不及说声再见,就这样走了,不声不响地走了。再多再多的不舍,再多再多的留恋,只有将它埋藏在心底,希望某年某月打开来看还记得曾经在我们身边欢笑过的同学,还记得从2005年9月1日到2008年6月20日这段难忘的岁月,还记得我们曾经挚爱、曾经留恋、曾经不舍、曾经疼爱有加的我们大家共同为之努力过、奋斗过、嬉笑过的“家”——213。这个永远铭刻在我心中的数字,将激励我大步向前,为了她,也为了我自己。

无法忘记她,我们共同的“家”——213。

夏,悄无声息地从我们身边淌过;秋天的旋律已经奏响。我永远都不会忘记这段永恒的G大调的悲伤。

——尾声

[点评]文章贵在情真,真实是文章的生命。本文作者通过回顾自己与同学携手走过的三年初中生活,抒发了一种真挚美好的情感——对母校的不舍,对同学的留恋,抒情味很浓。语言优美,句式匀称。阅读时容易激起人们尤其是同龄人的共鸣。

(指导老师:周章玉)

隔壁老班印象记

809班邓兰琳

前言:

苦坐苦等苦思苦想,苦茶入口苦不堪言;

愁说愁拉愁弹愁唱,愁眉紧锁愁断肝肠。

横批:无从下手

在家潜心创作,然而却思绪全无。写人,写景,还是写物?记事,抒情,还是议论?所有的一切都像一团麻,真是“剪不断,理还乱”啊!

好友雯一言惊醒了我:即将毕业离校的我们,何不为老师们画张像?好主意,好主意,真不愧为“智慧王者”!可老师众多,画谁为好呢?一番斟酌之后,决定先为隔壁的老班画张像。

握着画笔,我开始思索——赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫,如何着彩,如何配色?是轻描淡写,还是浓墨重彩?霎时间,无数的点、线、面、体,还有层次、方向、角度、距离、虚实、明暗、刚柔、舒缩、动静……一下子全涌进了我的脑海,撕扯着我的思绪。

隔壁的老班,姓刘,别号“飞机”,是位大名鼎鼎的“物理学前辈”。而他接手的班呢?也是个三年换三个班主任的“好班”,不知道这样的班主任与这样的班级会擦出怎样的火花?让我们拭目以待吧!

第一幅新官上任

初见刘老师,觉得他文质彬彬,给人的第一印象:儒雅之极。此乃一介“鸿儒”!当即我就在心中下了如此结论。

不过,没想到的是我的结论有时竟然会不准。也许正应了那句俗话——“新官上任三把火”吧?为了管好新班级,他也会采取一些非常的举措。一段时间后,我们发现,他也发火,而且发起火来真可谓“不鸣则已,一鸣惊人”啊!据友情人士透露:“其实我们刘老师真的挺好,只是有时候有些让人招架不住而已。”“这位老兄,这么评价你们老班也不怕他生气吗?”他一听就乐了:“哈哈,我们老班是将军额上能跑马,宰相肚里能撑船!”

在一个这样的老班管理下生活,一定很有趣吧?

第二幅声若洪钟

每逢邻班上物理课,我班恰好总是上自习。多次之后,我班同学对刘老师的评价为“声若洪钟”。何出此言呢?虽有一墙之隔的我们却总能听到刘老师发出的1200分贝的声音。每次,我们总陶醉在其“光在真空中的速度为3×108m/s……”的讲演中。不过,乐观的我们总会调皮地说:“又免费上了一节物理课!”不错吧?

隔壁老班,您这“千里传音”的功夫可真令诸生佩服啊!

第三幅笑容可掬

从理论上说职业是无高低贵贱之分的,但在现实生活中,有些人却在心里分了个清清楚楚。就拿有的师生来说吧!他们看见“粮食回收者(指挑潲水的人)”就躲得远远的,有的甚至连正眼都不瞧一下,好像看一眼就会熏坏自己。这些“粮食回收者”容易吗?不怕脏不怕累,每日奋斗在粮食回收第一线,无论刮风下雨,严寒酷暑,可竟然换得你们这些所谓的大小知识分子的岐视!但刘老师却不一样,每次看见辛勤工作的他们都主动地打招呼,示以热情的微笑,毫无半点嫌厌之意。其笑容可掬之态顿时令人肃然起敬。小小的一件事,分辨出了两种不同的人、两种不同的思想。

咱隔壁的老班啊,将您比作“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的莲花又有何不可呢?

第四幅“爱管闲事”

俗话说得好:“一行管一行,一行帮一行。”原本以为刘老师只在物理学上大有研究,结果却从好友雯口中得知在数学化学上刘老师也颇有成就。雯云:“冠有数理化全能王美称的老班,曾在教室内公然宣称,数理化三科如有疑问者,可速来办公室求援。”看来,刘老师您还是个全面发展的奇才啊。

在我们精英汇萃的学校中,在数理化三方面有巨大贡献的学者不在少数,可像您这样管得宽的怕不是很多吧?

对您自己班级的学生自不必说,就算对我——一个您邻班的普通学生,也是有求必应。每当我去问您问题时,您总是耐心解答,而且最后还不忘加一句“以后遇到不懂的只管来问”。

试问,这世间能有几个像您这样“爱管闲事”的人呢?

第五幅感恩老师

当然,“金无足赤,人无完人”,再好的人也有缺点。刘老师这人最大的缺点就是爱抽烟。听他的学生说,他们曾将老师的烟藏起来过,而且还对刘老师采取了种种戒烟措施,不过也许是江山易改、本性难移吧,最后同学们只好宣布戒烟失败。“我们都心疼啊!”望着老师那被烟熏得焦黄的手,还有枯瘦的身子,您的嫡系弟子不免感慨一番。谁说不是呢?作为您邻班的学生,都深有同感啊。

后记:

横看成岭侧成峰,远近高低各不同;

不识老师真面目,只缘身在此山中。

横批:柳暗花明

[点评]这篇文章通过幽默风趣的语言,清晰流畅的叙事,驾轻就熟,活画出了一个博学、敬业与热情的人物形象——隔壁的老班。文章以对联的形式开头与结尾,首尾圆活,结构严谨。用五个小标题作五幅画面的题词,概括力强。

(指导老师:周章玉)

走出迷茫

——写在十六岁的最后一天

814班黄美琴

突然问起十六岁

脑中一片空白

回首

我看见了欢乐

看见了悲伤

看见了离别

好想轻轻地关上门

把伤感挡在门外

泪水曾无数次流下

曾背叛了我的感觉

拉着朋友的手

躺着

看着天空

看着阳光在空气中跳跃

看着白云在天空中游翔

看着彼此的眼睛

相互传递幸福的喜悦

我背靠着过去

我迷茫

找到了吗

没有

十六岁的门就要关上了

什么都没有

只明白了

什么叫幸福

什么叫欢乐

什么叫珍惜

什么叫心痛

什么叫真正的友情

忘了吧

十六岁都快过去了

轻轻地关上门

明天

明天我重新开始

迷茫?

到迷茫中寻找

寻找幸福

寻找欢笑

寻找属于自己的天空

我转过身

不情愿地把门关上

再见

我想我已经在迷茫中学会了成长

风有该停的时候

雨有不下的时候

花也有凋零的时候

我会学会放手

不再继续迷茫

[点评]诗句并非词藻的堆砌,而是真情的自然流泻,这是一篇40分钟完成的课堂习作,作者用它轻轻关上了十六岁的门,而走出迷茫。

(指导老师:蒋金鑫)