浅议大学生的素质教育

[摘要]多年的素质教育效果并不理想。从社会现状分析入手,对某些相关现象进行剖析,试图找出问题的症结所在,探讨解决这些问题的方法,为相关部门提供参考。

[关键词]素质教育 教育形式 道德素质

中图分类号:G41文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)0910162-01

谈起学校的素质教育大家并不陌生,从小学到大学,校校都在做,年年都在搞,可效果又如何呢?可以肯定的说效果甚微。那么,素质教育中究竟哪个环节出了问题呢?

一、素质教育概述

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“实施素质教育应贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育”。不同层次和类别的教育在素质培养方面具体目标各不相同,素质教育内容也有所不同。

所谓素质教育,是指从培养有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人出发,以全面培养学生高尚的道德情操、丰富的科学文化知识、健康的身体、良好的心理素质和较强的动手能力,使学生在德智体美等方面得到全面协调发展的教育方针和教育活动。

二、素质教育现状分析

(一)考试制度限制了中小学素质教育的发展

素质教育在国内已经是闹的沸沸扬扬,但是面对中国的应试教育,中小学的素质教育显得苍白无力,甚至已经名存实亡了。欺负人、鄙视人、骂人、打架斗殴,这样的事情屡见不鲜。自私自利、贪图小便宜、投机取巧现象也时有发生。其他方面做得好,但没有好的学习成绩是上不了好大学的。在高考制度没有改变之前学生一切为分数而战也是一种无奈的选择。

当有幸走进了高校的大门,分数好像显得并不那么重要了,应该好好提高一下自身的素质了吧。但事情好像并不像想象的那么美好。

(二)大学生的素质教育也令人担忧

现实社会需要素质较高的大学生,只有文凭没有水平难以适应社会的需要。只有具备较高的综合素质才能更好地适应社会,才能使自己有更大的发展空间。

目前越来越多的企业把道德标准列入人才考核项目,在招聘中许多企业会涉及孝心、诚信问题。招聘者表示,拔尖的学习成绩固然重要,但他们更看重应聘者的职业道德观。

因此,需要高校转变观念,把道德教育提高到与文化教育同等重要的地位,切实加强和改善大学生的道德教育。

有人说“校园是最后的一片净土”,听得出来,话语中充满了对社会的无奈。社会大环境的变化无一例外影响着高校学生的思想观念、价值取向等。据了解,中国当代大学生对国家、社会和民族仍然有着强烈的责任感,他们勤学善思、注重能力、立志成才。但是他们在重视实现自我价值的同时,却往往轻视集体和他人利益,诚信意识还比较淡薄,道德认识和道德行为往往分离,有辨别是非、善恶的能力,但不能严格地以此衡量和规范自己的行为。也有的学校忽视思想教育工作,有些教师不能为人师表,有的育人环境和舆论氛围起着负面导向作用,造成一部分学生理想淡漠、思想混乱。

(三)目前大学生的主要素质缺陷

由于各种因素的影响,大学生思想认识及道德水平依然存在不容乐观的问题,主要表现在重智育,轻德育。

要想在社会上有所发展,必须依靠真才实学。所以大学生过多地把精力投入到专业知识和社会知识的学习中,强调个人奋斗,忽视社会责任,把自己凌驾于他人和社会之上;强调自我价值,忽视奉献精神,缺乏集体主义精神和应有的社会责任感和历史使命感。特别是有的学生讲求物质利益,忽视精神追求,谈情说爱,追求时尚,贪图玩乐,坐车不让座,随手丢垃圾等现象随处可见,有的甚至平时不学习,考试靠作弊。在评先选优,解决组织问题时托人说情。为了追求个人利益,不惜做出损害他人利益和集体荣誉的行为。道德素质水平亟待提高。

三、现有素质教育模式剖析

(一)课堂教育

素质教育的内容多样化,但教育的形式主要还是课堂教育。有的学校相继开了礼仪课、书法课、音乐欣赏课等。确实引起了许多学生的浓厚兴趣,许多专业课经常缺员,但有的选修课却堂堂爆满!有的人也为此提出了质疑,难道说听听音乐也能提高素质?由于学校实行学分制,听课者是为了提高自身的素质还是因为不用动脑子就能轻易的拿到学分?甚至有的人对此还进行过辩论。

特别要注意的是,将道德教育进行课堂灌输,把道德教育文字化,大纲化,忽视道德的实践性和交互生成性,把德育教育当成一门功课来做,而不去注重自身的修养,导致大学生道德行为的养成和道德情感的培养失衡,使大学德育徘徊于枯燥的说教阶段,导致理想和现实相脱离。

(二)组织活动

依据全面发展原则,学校除课堂教育外,也组织了各种各样的活动。如朗诵会、歌咏比赛、体育比赛、书画大赛、模拟应聘等,丰富多彩的活动为学生带来了许多欢乐。这对于紧张的学习生活,相对的放松了心情,缓解了学习的压力。

但是有一种现象应该引起我们的注意,据了解有的学校经常有学生放弃上课去参加活动,这是否合理有待商榷。学生的主要任务是学习,学生课不上了去参加各种活动,是为了提高素质还是不务正业?作为活动的组织者,去拆别人的台,唱自己的戏,目的是为了提高学生的素质,让学生全面发展呢?还是为了增加自己的业绩?只能是仁者见仁,智者见智。

(三)理论与实践的结合

在学校道德教育中,许多教师只重视知识的传授,忽视对学生人生观、价值观等的培养;重视课堂上的说教,忽略对学生言行的指导。校报、广播等高校舆论工具缺少对大学生中良好道德行为的宣传和对不道德事件的报道。社会教育的内容虽然丰富多彩,但现实中的不良风气却长期得不到纠正,使大学生不相信学校和社会向他们宣讲的大道理,由此导致大学生与道德教育无法形成较强的合力。

四、道德素质是素质教育的重中之重

当代的大学生作为社会主义建设的接班人,思想道德品质如何不仅关系到自身的前途与命运,更关系的社会主义的建设和中华民族的伟大复兴。

(一)思想政治教育是素质教育的灵魂

在实施素质教育的过程中,思想政治素质是重要的素质,不断增强学生的爱国主义、集体主义思想,是素质教育的灵魂。只有树立起正确的思想观念,培养出良好的道德品质,才能够有效地激发出他们的创新智慧。

(二)道德素质是大学生适应社会的基本要求

一个人要在社会中有所作为,就必须加强各方面的修养,其中道德素质的提高是个人发展的核心内容。高尚的道德素质能帮助人们树立科学的世界观、人生观和价值观,树立远大的理想和抱负,培养坚强的意志和虚怀若谷的优良品德,激励人们为实现崇高的理想而努力拼搏。

(三)诚信是做人的基本准则

现代社会中,人们越来越看重诚信的品质。是否具备诚信品质,已经成为衡量一个社会成员在道德上合不合格的最基本标准。大学生在将来的求职中,诚信将成为用人单位对求职者的素质要求。但遗憾的是考试作弊、毕业不还贷等失信行为大大降低了大学生的道德水准,也降低了社会对大学生的信任度。

诚信必将成为大学生的安身立命之本。因此,在全社会都在倡导“诚信”的今天,作为接受文明教育最充分的大学生,更应该身体力行,不做有损个人名誉和国家利益的事情。

五、应对策略探讨

要想使道德教育行之有效,非常重要的一条途径便是学校、家庭和社会相互配合,努力形成教育合力。

家庭教育和学校教育必须正确地引导学生重德,注重自己的社会形象。社会的各种宣传媒体应大力弘扬社会正气、奉献精神、诚信品格等,给学生以高尚的积极的引导。

所以,学校应统筹考虑,把加强思想道德教育工作放在首位,通过开展不同形式的教育活动来培养学生正确的思想意识、道德观念。以校园文化为突破口,从学生最基本的行为规范加以引导,从吃穿住行中培养学生良好的行为习惯,激发大学生的使命感、责任感,增强大学生的主人翁意识,形成正确的世界观、人生观和价值观。使他们真正成为社会主义事业合格的建设者和接班人。

参考文献:

[1]聂立清,大学生道德及道德教育状况调查分析[J].河南教育(高校版),2007(12):29.

[2]任丹婷,大学生就业与思想政治教育工作探析[J].黑龙江高教研究,2008(4):116.

作者简介:

马书太(1955-),男,山东中医药大学药学院副教授,主要研究方向:市场营销。