让考场作文洋溢着生活气息

语文课程标准要求“在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望”。要求学生能够“学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。“能考虑不同的目的要求,以负责的态度陈述自己的看法,表达真情实感。”

其实,近几年中、高考作文对考生在关注现实、表达真情实感方面也提出了明确的要求,如:2008年湖南高考作文命题在引用唐代诗人韩愈的名句“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”并作阐释之后,给出了“其实,生活中的许多事物和现象,都含有这两句诗的意境与哲理,关键在于你的观察与体会”的导引,并要求“根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理,联系现实生活”作文。但是,实际的情况却是在考场作文中不少考生所用到的材料或琐碎无价值,或空泛不深刻,或陈旧不新颖,或虚假无真情;他们所写的内容或是生活中了无价值的琐碎小事,或是那些见于各类文章的陈旧事例,或是胡乱编造失去父母、自身残疾带来的精神痛苦和自己战胜痛苦的思想经历。这样的文章徒有躯壳而没有灵魂,因而没有生命力,也就没有吸引力。

例如,2008年湖南一考生写的《拨开迷雾,用心体会》一文有这么两个片段:“体味生活之惬意,需要我们跳出生活,寻找生活之外的诗意,如水般澄澈的林妹妹,终日幽居在潇湘馆,在那行清翠的绿竹下迎风洒泪,对月抒怀,吟出一首首精巧奇妙的诗句。而终日只懂得猜拳行酒令的薛蟠,却只能哼出‘一只蚊子哼哼哼的荤段子”。“体味伟人的伟大,需要我们跳出纤瑕。一个女人,她披上龙袍,登上宝座,威仪震慑四海。也许连她自己也不知道她是流芳百世的名主还是遗臭万年的贵妃。一座无字碑,功过后人评定,如那花香,风吹万里也有淡出的一天,融融月,淡淡风。她治理的国家兴盛是世人所能看到的,同为女性,我更偏爱于她是一个流传千古的明君。”文段中尽管词汇丰富,论述也具体,但评卷组却认为“写的内容虽然多,但有效内容极少,拿古人说事,文风不正,判为内容单薄。行文没有联系现实生活,所用材料与生活较远,判为感情基本真实。”最后,只得了38分。

造成上述现象的主要原因就是考生平时缺乏对现实生活的关注与投入,作文时不会对生活现象进行筛选、加工、提炼,更不会去捕捉生活中触动自己心灵的动情点、闪光点。其实,生活是丰富多彩的。现实生活中的人与事,也常常感动着你我他。这些新事物、新信息、新现象,都可以成为作文的素材。只要考生积极地投入生活,主动地关注身边的人与事,就会找到适合自己文章主旨的富有时代气息的材料。

在作文教学中,教师要想方设法鼓励学生写洋溢着生活气息的文章,可以从下面三个方面着手:

一、鼓励学生关注现实,在作文中尽量选用时事热点材料。

生活是写作的源头活水,要指导学生平时关注现实生活,作文时选用新闻时事热点材料来表达主题。这样既能使文章的内容富有时代气息,也能彰显出作者对社会生活、对国际国内新闻极强的敏感性,这样的文章常常受到阅卷老师的好评。事实上,每年高考作文中都有不少考生在作文中选用了感动中国十大新闻人物事例以及新近发生的新闻热点材料,从而使文章因洋溢着鲜明的时代色彩而获得高分。因此,要鼓励学生平时注意随时留心周围发生的事情,注意社会上新近发生的重大事件,注意各种媒体中的新闻热点与焦点;在作文中或是运用新闻热点素材开头以引出观点,或是用时事热点素材充当论据,来论证观点。

例如,有一学生在论述“在这个时代,就像大自然亟待净化,人们的心灵也急需荡涤”这个观点时,有这么两段:“诚信,正离去,代之以欺诈与虚伪。诸如:各种假冒伪劣商品屡禁不止;外地民工辛苦一年非但得不到血汗钱反被包工头毒打一顿;恒源祥举行试穿活动,送出去的500件衣服回收却不到10%;广东普宁码头边一间间简陋的棚子里,人们用特制的带铁钉的刷子大肆生产‘垃圾衣。”“仁爱,正离去,代之以残酷与无情。为了得到可从指环中穿过的价逾黄金的藏羚羊绒,可可西里无人区染上了血腥;为了制造所谓的‘北极海狗油,加拿大北海岸上嗷嗷待哺的小海豹失去了母亲;体验刺激与美味,纯洁的白鹅在油锅里跳着‘天鹅湖;为了香酥可口的‘肯得基,鸡的七年寿命缩短为惊鸿一瞥的七个星期。”这里,作者紧扣“净化”这一话题,以对现实生活独到的视角,从反面列举了不讲诚信、缺乏仁爱的几个新闻典型素材,从而论述了“人们的心灵也急需荡涤”这个观点。正因为作者较好地运用了时事新闻热点材料作为文章的论据,因而文章洋溢着鲜明的时代气息。

二、鼓励学生观察生活,让作文的内容回归质朴的生活。

质朴是作文的最高境界,要鼓励学生平时多观察生活,让作文的内容回归质朴的生活,从而以“质朴情真”取胜。如果作文内容背离自己熟悉的生活,去寻觅所谓的崇高的、伟大的人和事,没有生动感人的生活细节,写下的只能是空洞的、毫无趣味的一堆文字。因此,用自己的眼睛去观察生活,才会有真情的流露。同时,要注意从生活的实际出发寻觅写作的内容,用质朴的形式来表达真情实感,不要一味地寻求花里胡哨的表现形式。要特别注意用质朴的细节来拨动读者的心弦,因为富有时代气息的细节刻画,常常能收到“事细而情深”的表达效果。

如,2009年湖南一考生写的满分作文《踮起脚尖》,有这么一个细节:“门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动,那么轻、那么微弱、缓慢,那声音慢慢地靠近,到了门口,颓然停下。过了好一会儿,才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声,一个物体慢慢地插入锁孔,又是一声轻轻的转动声。门,悄然打开了,‘轻点,孩子睡着了,这是母亲的声音。我能感受到她正踮着脚尖向我走来。没有声音,我却能感受得到,那个轻轻的脚步,正一步步地温暖我的心。‘又踹了被子!母亲轻轻地拉过被子,慢慢地移到我的身上,又抽身慢慢地离去……自始至终,家中的灯没有亮一下,也没有发出什么很大的声音,只有父母那踮起的脚尖,一步步踩在我的心头。”文章并没有用花里胡哨的形式,只是朴实地叙写夜深了躺在床上难以入睡的“我”等待在外谋生的父母回家这样一件日常生活中的小事,但由于形象地再现了父母“踮起脚尖”上楼、开门、盖被时静悄悄的动作细节,因而生动地表现了父母对子女伟大的爱。这样的生活细节朴实却蕴涵着浓浓的父母情,其因具有浓郁的生活气息而打动人心。

三、鼓励学生体验生活,在作文中多表达真切的心理感受。

教师要鼓励学生体验生活,有了丰富的生活积累,在作文中尽量选取那些自己亲身经历过的事实材料来写,尽量展示体验生活之后自己的心路历程。可以以第一人称叙述的方式,运用内心独白式的心理描写手法,向读者倾吐自己的心声,表现出自己情感的波澜,表述自己对现实生活的真切感受,从而达到以真情感人的目的,因为只有自己对生活的真切体验后的心灵之声才能拨动读者的心弦。

例如,有个学生写了一篇题为《心累的感受你不会明白》的作文,其中有这么几个片段:“哎,又考砸了!拿着刚发下来的成绩单,我能做什么呢?静静地坐一阵吧,可教室里的那几位佼佼者,一直在喋喋不休地讨论着自己的分数。‘不说不行吗,烦死了。我在心里已经不止十次地咒骂着那些可恨的‘怪物。‘不就是九十分嘛,有什么了不起!说是这样说,可自己也多少次梦想就是那个‘九十分的得主。最痛苦的时刻来了。那位额头爬满‘大蚯蚓的皱纹老师一个劲地口沫横飞,总结着考试结果,最后还重重地补上一句:‘顺便把分数报一下。天啊,这还得了,我用那双期待着奇迹发生的双眼注视着他,可老天对我仿佛从来就没有关注过。我屏住呼吸,真希望他能跳过我的名字。哎,下课铃怎么还没有响呢?”在文章中,作者选取了自己亲身经历生活过的事实材料,通过一次考试之后自己面临的种种尴尬,写出了内心难以言状的苦楚,从而道出了当今校园中那些成绩落后学生的普遍心声,绘出了部分学子为“考试所累”的生活现状。由于注意了细腻的心理描写,写出了同学、老师对待考分的态度,反映出了“后进生”考试失利后的特殊感受,内容真实,情真意切。

唐巨南,湖南省语文特级教师,现任教于湖南炎陵县第一中学。