谈激发学生学习英语兴趣的几点做法

王伟宏

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师”。学生有了学习兴趣,就会逐渐产生自觉吸收知识的要求,就会开动脑筋思索问题、寻找结论,促进智力发展。因此,在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动有效的学习,关键就是激发学生的学习兴趣。下面结合本人的教学实践就如何激发学生学英语的兴趣谈几点体会。

1.运用电教手段,激发学生的学习兴趣

利用多媒体教学,能创造逼真的教学环境,能运用图、文、声、像、影并貌的特点,形象生动、富有感染力,增强学生学习兴趣。不论是听说读写,哪个环节都能变抽象为具体,变复杂为简单,使学生感到身临其境,一目了然。从而使学生产生浓厚的学习兴趣。例如:把词汇放在句子里,再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现。名词以实物图片表现。例如:教授动物单词时,我给学生分别出示一系列动物卡通图片,并伴有动物的啼叫声展示在屏幕上,使学生在提高兴趣的同时获取直观形象知识,完成了单词的学习。这样就会把抽象的东西具体化、形象化,既可满足学生的好奇心,求知欲,也能全面调动学生看、听、说、想多方面的积极性。从而提高了学生学习英语的兴趣。

2.以灵活多样的教学方法激趣

初中生的心理特点是好动、爱表现,乐于接受新奇趣味性强的事物。教师的教学方法直接影响他们对学习的兴趣。为了激发学生学习英语的兴趣,使他们充分体现英语课的快乐,除利用电教手段外,还可以采用画简笔画的方法。例如:每次上课初拿出几分钟的时间让学生对我画在黑板上的画进行描述,一个单词一句话,或者一个词组都可以。这样既鼓励了他们说的勇气,也提高了他们的学习兴趣。再针对学生背课文难这一问题,我采用编话剧、讲故事等手段降低了背书的难度,同时,学生在表演话剧的快乐中,掌握了语言知识,提高了语言能力,激发了他们学习英语的积极性。

3.利用竞争比赛,培养和激发兴趣

根据学生的心理特点,制造一种积极的氛围,引用竞争机制,对学生行为会起到强化定向作用,有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力,会使班级形成一个积极向上,朝气蓬勃的风气,形成浓厚的学习兴趣。如:在学字母时,我事先告诉学生当字母学完后,将举行书写比赛。同学们在学写过程中,非常认真,非常投入,每次比赛,都难分高低。基本上做到,各个书写规范、清楚认真,为今后的书写打下良好的基础。又如:在讲课时,我先让他们预习句子、课文,然后提出一些问题。让学生分成甲乙两组来回答老师提出的问题。每回答对一个问题,就得二分,最后,哪组得的分最多,老师就给他们一朵小红花以示奖励。这样课堂气氛立刻活跃起来,同学们都争先恐后,学习兴趣特别浓厚。再如:每次小测验都让学生组与组之间比一比,评出学习成绩优胜小组。这样有利于学生结成对子互帮互学,激发竞争意识,培养了学习兴趣。

4.以成功的愉快,激发兴趣

教学中要特别注重给学生成功感,因为成功越大、兴趣越大、动力就越大。当学生获得一次成功,取得一点点进步,即使他们只不过写对一个句子,他们都会感到高兴,都会对学好英语充满自信心,继而对学英语产生亲切感,必反馈出巨大的内驱力,驱使他们向着第二次、第三次成功迈进。从而形成稳定的持久的兴趣。如:可设计几组综合训练题,印发给学生,让学生多动多说多问多表现多思考,引导学生积极思维、知难而上,按照题目“坡度”,让不同水平的学生跳一跳,都能摘到“苹果”。经过几番周折讨论,使问题得到解决。使学生从心中体验到成功的愉悦,感受到努力的价值。对中差生要耐心启发,对于他们学习中取得的每一点进步都给予肯定表扬,并多给他们创造成功的机会,使他们在成功的快乐中,增强学英语的信心,激发学习英语的兴趣。

总之,英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜在英语中的宝藏,注意培养学习兴趣就能战胜厌烦情绪,相信学生在英语学习方面成绩一定会有很大提高。