如何做好舞蹈的创编与教学

王雪丽

摘要:舞蹈是通过对美好现实生活理性思考的加工提炼,反映人们的思想、信仰、生活、理想和审美要求,具有宣传教育的社会作用。作为职业学校舞蹈教师,在创编及教学中更应遵循这条规律,笔者通过十几年舞蹈的教学对如何创编舞蹈有了一些浅显的见解。

关键词:舞蹈;编排;教学

一、了解职业学校学生的心理,提高创编者自身素质

首先合格的职校舞蹈编导应做到了解学生,要摸清学生思想,了解他们的心理及对动作的实际接受水平。同时队员的选择应以那些专业基础较好,思想活跃,情感丰富,善动、好学、积极性高、领悟性强的专业班学生为主。抓住此特点才能编排出具有时代感、反映学生学习生活的高质量舞蹈作品来,才能让学生自己演自己,丰富职校校园生活,宣传职校办学方向。其次职校舞蹈绝不是专业舞蹈的改头换面,要创编好的舞蹈作品,编导不仅要提高自身舞蹈知识、技能,掌握舞蹈的一般规律、种类、表现形式和常用手法,掌握大量的舞蹈素材,夯实舞蹈基本功,更应提高自身艺术修养,厚积薄发,广泛涉猎美术、音乐、文学等,这对舞蹈构图、色彩、服装设计、化妆起到重要作用,从而强化舞蹈的最终表现效果。

二、切实搞好职业学校舞蹈的选材和创编,进一步增强现代感

职业学校舞蹈的创编,要体现生活,考虑职校学生的接受能力。教师在选材时要注意舞蹈如何开始,情节怎样发展,怎样把舞蹈推向高潮,在高潮中又如何结束。教师在创作时心里既要有词有旋律,又要有生动形象的动作,应在心里塑造出舞蹈中典型人物的形象,这是舞蹈创作中最重要的基础环节。下面以我自己作词、作曲并编排的戏曲舞蹈《阮妈逛职校》为例谈谈在舞蹈创编中的我是怎样选词、选音乐、选动作的。这个舞蹈曾获2005年全国职业学校文艺调演二等奖,河北省职教之春汇演一等奖,获唐山市职教之春汇演一等奖。

1.选词。我们选择了通俗易懂,贴近生活的白话作为舞蹈的主线,如词中道:“有请五姑娘,离开了百花园,又把古城(我县文化遗址奔城)逛,只见那……”把戏词生活化,由远及近,把奔城如诗如画的景色描绘得有声有色,把对奔城的热爱之情表达得淋漓尽致、合辙押韵。朗朗上口,吸引人的注意力,为音乐为舞蹈创作提供了鲜明的文字形象。增强了学生对奔城的了解、对职校的认识及观众对职业学校的了解,增强学生“校荣我荣”的集体意识,产生了良好的效果。

2.选音乐。音乐诱导对“情”的表达,为舞蹈设计提供了准确的音乐形象。在《阮妈逛职校》舞蹈中,大胆借鉴了评剧《花为媒》的唱腔、叫板,如开始阮妈上台突出空板的特点,欢快、滑稽更好突出阮妈彩旦形象。中间部分改换了音乐,采用小打击乐打节奏改变了以往的表演套路。这样就更生活化,更让观众喜闻乐见。

3.选动作。在《逛职校》戏曲舞蹈中,大量吸收了冀东文艺三枝花的内容动作,如阮妈唱“桃李竟芳春意闹,人杰地灵喜洋洋”时,手拿大烟斗学起了木偶戏,颤颤巍巍把路走。再如阮妈介绍职校时采用节奏型为

突然阮妈跳起了迪斯科,新颖别致,当阮妈唱到“要论功底那可真叫厚”跳起一个大跳,紧接一个盘腿坐,真叫功夫,简直不可思议,这也正是戏曲舞蹈的高潮部分。突出学生专业功底,也更能调动起观众胃口,受到观众的认可,台上台下形成互动,融为一体。

创编舞蹈三要素必不可少,词、曲谱、音乐三者是表现舞蹈的思想感情精髓所在。创编者不应拘泥套路,关键是应热爱自己所从事的教育工作,不断提高自己的理论水平和实践能力,乐于并敢于大胆进行新的尝试,作创编的有心人,就一定会排出有声有色、受人喜爱的舞蹈。在一个舞蹈作品中,怎样把演唱者与伴舞者的情感气势带动起来,演员与观众怎样沟通,都与舞蹈的创编关系非常密切。所以教师必须将音乐反复唱熟,深品其味,牢固把握音乐作品的主题,再根据音乐的速度、力度、节奏等编排动作。

三、教学方法形象生动,注重调动学生的积极性

1.示范法。舞蹈教师应准确、形象生动富有感染力地示范表演舞蹈作品,激发学生的学习兴趣、愿望及学习情绪,根据不同舞蹈不和同学生的接受能力,采用完整示范和部分难点示范。

2.自己练习法。让学生自己练习,把自己放入舞蹈中调动自己的积极性,学生可以充分体会音乐,体会舞蹈的感情,陶冶情操,增强在舞蹈中的主人公意识,教师在旁应给予及时纠正错误,鼓励学生增加单独表演的勇气。

3.观察模仿法。舞蹈教学中的观察模仿法不同于示范法,它是指学生在学习过程中,通过观看教师或表演稍好同学的表演,自己模仿。同学是一面镜子,互找差距,变相增强学生的好胜心、主动性。

4.舞台表演法。在教学过程中,当学生熟悉掌握词、曲、动作后,让学生登上舞台,在台上体会舞蹈动作的连续性及准确性,体会乐段的感情,增强学生表演意识,确定自己主角形象。

总之,要创编好的舞蹈,要教好学生,作为教师必须热爱自己的舞蹈事业,洞察学生心理,广泛搜集,加工提炼,立足于全体,寓教于乐,富有教育价值的审美价值。为职业学校、为舞蹈事业发展,更好地创作出有民族特色、有时代感的舞蹈精品。