在数学课堂中培养学生的创新能力

余金生

摘要:学生的创新意识、创造能力,不是一朝一夕形成的,而是靠长期有意识的培养而形成的。课堂是培养学生创新意识的主渠道,因此,培养学生的创新意识要贯穿于课堂教学的始终,使之落到实处。

关键词:数学课堂;学生;创新能力

陶行知说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”教师更应该树立学生人人是创造之人,教学活动时时是创造之时,课内课外处处是创造之地的思想。教师要根据学生的心理特征,结合具体教学内容,让学生在情境氛围中主动学习,积极参与课堂教学活动,在学习中积极思索,大胆质疑,掌握学习方法和数学思想,使学生的知识和能力同步发展,从而全面提高学生的整体素质。但学生的创新意识、创造能力,不是一朝一夕形成的,而是靠长期有意识的培养而形成的。课堂是培养学生创新意识的主渠道,因此,培养学生的创新意识要贯穿于课堂教学的始终,使之落到实处。现代教育媒体介入教学领域,更使我们可以运用新的手段与方法来实施创新教育,激发学生的创新意识,培养学生的创新精神,发展学生的创新能力,使学生成为创新性人才。以下是笔者在教学实践中摸索出来的几点看法。

一、激发和培养学生的好奇心是学习数学的起点

抓住学生的心理特征,对教学将有巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面,兴趣能激发大脑组织加工,有利于发现事物的新线索,并进行探索创造,为此,激发学习兴趣是学好数学的前提。学生只有对学习产生了兴趣,才会入迷,入迷才钻得深,钻得深才会有创造。学生在学习过程中,只要有点新思想、新意识、新观点、新方法等,均可称得上创造。学生对学习有兴趣,对学习材料的反应也就最清晰,思维活动也是最积极、最有效,这样学习就能取得事半功倍的效果。

激发好奇心的方法:1.创设故事情境。如在讲一节新课时,可以从学生熟悉的日常生活入手,如学习分数的概念时,可从学生熟悉的烧饼入手。2.以游戏导入新课。如果在新课开始时,能引导学生以游戏的方式进行,那么效果会相当不错。3.创设有趣的练习。学以致用,在练习上要多用心,尽量用一些有趣的练习来引起学生兴趣,在不知不觉中巩固所学知识。4.用激励的方法,使学生产生激情,带着强烈的欲望,去探索、创新。

二、营造民主、和谐的课堂氛围,是培养学生创新意识的前提

只有建立民主、平等的师生关系,创设宽松、和谐的学习情境,才能为创新提供适宜的气候和土壤。课堂上呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的自主探究与合作交流的新景象,学生在这样一个宽松的学习气氛中才能学到知识,发挥创造性才能。在教学中,要构建学生思维活动赖以存在的活动空间,激活思维,竭力鼓励学生多方面、多角度地思考问题,敢于冲破“陈规旧矩”的束缚去寻求变异,大力培养学生人人敢想敢说的良好风气和学习习惯。为学生营造一个宽松和谐的学习气氛,让他们敞开思想参与学习活动,是有效学习的根本保证。

在课堂上可以采取以下做法:1.在开展问题时,可以重组小组,可以热烈讨论;2.尊重学生,允许学生用自然的、带有童趣的语言来表达思想,交流意见;3.鼓励学生大胆发表与众不同的见解,鼓励学生大胆进行猜想,允许学生出错。

三、要在教学中让学生真正成为教学活动的主体

在教学活动中,要把学生放在学的主体地位,让学生积极地参与到教学中来,根据不同的内容,从学生实际出发,采用各种教学方法让学生积极参与,积极思考。多给学生动手、动脑、参与与创新的空间,激发他们探索学习新知的欲望。

除此之外,为了更好地激发学生创新能力,教师也应该从多方面下手,提高自己的专业能力、知识素养及道德水平。只有这样,才能使学生“亲其师,信其道”。在教学中,应该尝试各种教学手法,多与其他教师交流,提高教学水平。

教师要以学生的全面发展为本,以创造性的教学劳动唤起学生的创新意识,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力。要教给学生学习方法,使他们运用正确的学习方法,顺利掌握知识,活跃学生思维,开发创新潜能,发展学生个性,培养创新思维能力和实践能力,造就出高素质的创新性人才。