在体育教学中如何实施生存教育

宋华德

【摘 要】本文重点论述了如何在学校体育教学中开展生存教育,试图探寻学校体育教学和生存教育的最佳结合点,找到适合我国国情的、可行的在学校体育教学中实施生存教育的模式,从而为我国培养出更多、更优秀的人才。

人类社会的飞速发展所带来的挑战以及汶川大地震给我们的启迪,都证明了生存教育越来越重要、越来越迫切,本文主要从以下几点谈谈如何在学校体育教学中实施生存教育。

1.制定切实可行的目标和教学计划。在制订学校体育教学目标和计划时候,必须考虑生存教育,并把生存教育融入其中,贯穿始终。在具体制订的时候,必须遵循以下三点:

(1)目标和计划要有助于学生树立生存意识。教师必须让学生牢牢树立生存意识,因为生存意识是生存的基础,是生存的前提。而生存意识又包括安全意识和健康意识。所以,在平时的体育教学中要加强培养学生这两个方面的意识,从而提高学生的生存意识。

(2)目标和计划要有助于学生掌握生存技能。生存技能主要指生活能力、劳动能力、紧急情况下自救救人能力。生活能力主要指人出生后,在不断成长中形成的认识能力、感悟能力、自理能力和适应能力等。劳动能力主要指人们在后天通过技术学习和技能培训,在实践中不断形成的生产生活能力和创新创造能力。紧急情况下的自救救人能力主要指人们通过知识的积累和沉淀,及时发现灾难来临前的征兆以及灾难来临后如何沉着冷静的开展自救救人的能力。所以,必须在平时的体育教学中加强学生这三个方面能力的培养。当然,学校体育教学对这三个方面能力的培养也是有限的,必须发挥其最大的功能性,来培养学生在这三个方面的能力。

(3)目标和计划要立足现实又要着眼长远。现在终生学习已成为一种共识,学校体育教学中也要让学生树立终身体育意识和终生生存意识。而且,我们现在正面临越来越严重的生存危机,如环境危机、能源危机、就业危机等,这些都要求教师在制定目标和计划时必须立足现实,又要着眼长远。

2.生存教育内容的选定要紧扣生活实际。学校体育的一项重要内容就是促进学生的社会适应性,这也是新课标对我们提出的新要求。所以,在选定生存教育内容时,必须要具备很强的针对性和实践性,要和生活紧密相连,具体可以考虑和注意以下几点:

(1)各种自然灾害发生前的征兆和发生时的应急处理。在平时的教学中,要结合自然科学知识,向学生介绍各种自然灾害如地震、海啸、泥石流、雪崩、龙卷风等发生前的征兆,并让学生通过各种媒体如报纸、电视、网络等去全面了解这些自然灾害发生的原因和规律,从而让学生对这些自然灾害建立全方位的感性认识。当对这些灾害有了充分了解和认识后,在灾难来临前,可以提前发现和作出预判,及时预防,即使在灾难发生后,也可以从容面对,冷静处理,开展自救救人,从而提高生存能力。

(2)了解自己的身体构造,科学锻炼,促进身心健康发展,避免运动损伤和预防疾病发生。要通过理论课向学生介绍人体的生理结构和机能,让学生了解自己的身体构造,通过科学合理的锻炼,达到健身的目的。还要向学生介绍如何避免各种运动损伤和各种疾病的预防,这样就可以提高他们的防范意识和预判性。

(3)培养学生的自主能力、自救能力、自我防范能力等基本生存技能。现在的学生自主能力都比较差,在平时的课堂教学中要下大力气培养他们的自主能力。因为自主能力是一个人的生存基础,同时也是其获得其他各种能力的保障。在课堂教学中,还要通过情景、游戏等方法,加强对学生的自救能力和自我防范能力进行培养。

3.教学方法和手段要灵活多样。

(1)巧设情景,把生存教育融入体育教学中 。平时的课堂教学中,可以采用情景教学法,把具体的生存教育内容贯穿其中。比如,在做“过马路”的游戏时候,让学生了解一些交通常识,牢记“一慢、二看、三通过”的原则。这样学生参加的积极性也高,不仅身体得到了锻炼,而且还很轻松的掌握了交通常识。

(2)理论联系实际,在实践中进行生存教育 。比如,在游泳教学中,不仅要让学生学会游泳,还要让学生掌握救人的技巧,因为如果不知道救人的技巧,不仅人救不上来,而且容易把自己的性命搭上。

(3)野外生存训练。野外登山活动是进行社会适应能力、生存技能培养的一项活动,涉及安全、急救、包扎、攀爬等一些生存技能。让学生在轻松愉快的野外登山活动中学会这些技能,使学生的个性得到充分发挥,这也体现了体育教学的特色——让学生在玩中学,学中乐、乐中求发展。同时,通过这种生存技能的培养,学生的合作意识和沟通能力也得到了增强。

(4)通过家校合作,加强学生自主、自理能力的培养。在重视学校教育的同时,决不能忽视家庭教育的重要性。因为学生在学前的教育主要是家庭的教育,良好的家庭氛围和父母的正确言传身教在孩子早期起着重要的作用。即使孩子上学以后,家庭教育依然起着重要的作用。在定期的家长会上,学校必须让家长明白,学校教育的重点是文化教育、思想教育、身体教育、心理教育、意志品质教育等。而家庭教育的重点是生活能力(包括自主能力和自理能力)教育和基本生存技能教育等。家庭教育和学校教育有相同的地方,也有不同的地方,两者必须紧密结合,互为补充,才能实现教育目标最大化。

(5)通过校外合作,增强学生自我防范能力和自救救人的能力。比如,请一些医院专家给学生讲疾病预防方面知识,请警察给学生作安全防范方面的报告,请交通警察给学生讲解交通规则,请消防警察给学生讲解消防方面的知识等。

(6)定期举办生存教育宣传活动,增强学生的生存教育意识。要经常举办各种以生存教育为主题的知识比赛和应急演练,让学生知道如何在紧急情况下进行疏散、自救、他救等,并通过这些来强化他们的生存教育意识。

4.制定科学的评价体系。 学校体育教学要和生存教育紧密结合,互为融入,切实把生存教育在学校体育教学中开展好,落实到位。还必须制定科学的评价体系,具体的评价体系必须遵循以下三个方面:

(1)评价体系内容的制定要有助于教学方案的实施。

(2)评价体系内容的制定要有助于客观真实地反映教学效果。

(3)评价体系内容的制定要具体实际,切忌盲目空洞。

5.认真总结和反思,不断改进和完善。现在社会飞速发展,生活节奏在加快,竞争也日益激烈,生存教育的重要性也愈加凸现。作为学校体育工作者,我们责无旁贷,必须大力在体育课堂中开展生存教育,同时,必须认真总结平时课堂教学中的得与失,不断进行反思、改进和完善,为在学校体育教学中更好地实施生存教育作出应有的贡献。

参考文献:

[1]黄全愈.生存教育在美国[M].南宁:接力出版社,2002.

[2]孙瑞龙.将生存教育作为达成社会适应领域目标的切入点——在学校体育中实施生存教育的构想[J].体育教学,2007,(1).

[3] 曲宗湖.美国学校体育的一个重要内容——“生存训练”[J].体育教学,2008,(2).