浅谈新课改理论下的政治开卷考试

付远强

教育部2000年3月印发的《关于2000年初中升学考试改革的指导意见》使初中政治开卷考试成了必然。然而,前些年来政治科一直采用的是闭卷考试,老师和学生对开卷考试这一考试策略难以适应。特别对新形式下以检验学生创新创造能力为主的命题方式,着力以考查学生分析问题、解决问题能力为主的较为开放性的试题,学生就更难以理解和正确回答,更不用说创造性地回答了。为了使学生更快地适应这种考试模式,正确把握答题的规律,使教师能够尽快走出传统的应试教学模式,把握好命题形式,引导学生走出难以创造性地回答问题的困境,正确挥舞中考政治开卷命题的鞭子,笔者经过再三思索总结,略有拙见,诚望能与同行探讨。

1.明确开卷考试的命题思想,做到有的放矢。从历年的中考命题来看,主要是考查学生对基础知识、基本概念和基本原理的掌握理解以及应用。按《课程标准》的要求和选拔性考试的命题标准,着重以加大给出材料,创设情景和开放性试题的比重,来考查学生初步运用所学知识分析和解决简单问题的能力。教师在教学中应把握其开卷考试的命题思想,对教材内容进行适时的拓展,并结合现实生活中的有关热点、热门问题,让学生进行创造性地思考,并点拨使其产生创造性地认识问题的意识,树立起凡事都应创新地思考解决的思想。这样在日常的教学中就会做到有的放矢,学生学有针对性,思有创新性,解决问题有创造性,有利于学生抓住问题脉搏,把握好思考方法和解决问题的一般原理,为更好地解决实际问题服务。教师应坚持以《课程标准》为依据,以教材为本的原则,以生活中的热点难点问题为基础,积极引导学生感悟、感知以增大信息量,获取最大限度的情景感知和更多解决问题的能力,培养分析问题解决问题的能力。在教学中,要严格要求学生认真做好读书笔记、学习笔记、时事资料等的收集分析。对于课本中有关解决问题的知识性、原理性的知识点做出醒目的标记并熟悉其所在的位置,并要求理解。“双基知识”能记住的要求全部记住,以便考试时快速、准确的查阅、作答。

2.教师要转变教育观念,培养学生的创新意识。开卷考试的题目灵活,开放性试题比重大,答案多元,综合运用性强,知识跨度大。这就要求教师在日常教学中转变观念,潜心学习,不断进取,提高自身素质,把课讲“活”,当好教育教学的“总导演”。坚决摒弃“讲条条,背条条”的旧式教学模式。要知道“死知识”回答不了“活问题”;“条条”不等于知识,更不等于能力,因此,在日常教育教学中,教师要摒弃那些陈旧的观念,努力培养学生创造性解决实际问题的意识,使他们合理地运用所学知识创造性地回答所提问题。2007年遵义市中考试卷“材料分析题”第27小题考生失分较多的重要原因之一就是“活题死答”照搬照抄。因此,在教学中要注重培养学生的创新意识,培养学生分析问题和解决问题的能力。要充分体现学生的主体地位,让学生参与教学的全过程,成为教育教学的“好演员”,变“要我学”为“我要学”,从而做到“活教、活学、活用”。

3.抓好“双基”教学,夯实答题基础。不少学生认为开卷考试就是翻书找答案,因而,忽视了对基础知识的理解,基本概念的掌握和运用。实行开卷考试改革,是素质教育的重要体现,重在提倡对知识的灵活、综合运用,启发学生动脑,发挥思考问题的主观性和创新精神,变被动为主动的探究。开卷考试试题的知识点均应来自于教材,因此要指导学生结合教材以常年的试题作样本进行分析、思考,创造性地回答。《课程标准》明确对九年级政治“教学内容”做出了三种程度的要求:识记、理解、运用。当然我们所说的识记,不是“死记硬背”,而是在理解的基础上记忆。了解,是对学生低层次的要求,一些基础知识、基本概念是培养学生能力的载体,是分析问题、解决问题的根本,必须识记;理解是让学生通过客观的情景领会其内在的本质;运用则以所识记的内容和理解的内容进行分析,然后解决实际问题的过程。据了解,2007年中考时就有一名考生,因在平时的学习过程中对“双基”知识不认真识记,仅完成一个单项选择题就耗时20多分钟,结果导致时间不够用,试题未完成,最终成绩不理想。

4.坚持理论联系实际的原则。理论联系实际是思想政治课教学的生命力所在,也是学生学习课本知识的目的,真正达到学以致用,灵活地运用所学理论解决实际问题。2007年遵义市的中考命题,许多时事重点、社会热点,都成为考查能力的背景材料。因此,在教学中要引导学生关注社会,关注国家大事,用所学知识去认识现实生活,解决实际问题;同时帮助学生理解党和国家的基本路线、方针、政策,让学生认识到时代赋予我们的历史使命,争当“四有新人”。

5.加强学生对开放性试题的基本能力的训练,培养学生的语言表达能力。中考相邻两年的试卷一般都保持相对的稳定性、连续性。后一年比前一年虽然会有一些创新,但在试题的难易程度、题量、题型上一般不会有太大的变化。因为这直接影响到社会对中考改革的认同和考试改革本身的推进。根据开卷考试的发展趋势,客观性试题的比例可能减少,主观性试题可能增加。在找准命题的思路、方向的基础上,有针对性地选择一些全国各省市中考的样题,结合时事重点、社会热点和学生实际情况,自编一些开放性试题加强训练,以提高学生运用所学知识分析、解决问题的能力,帮助他们适应并学会怎样解答开放性试题,做到心中有数。表达不当也是中学生答题失分的重要原因,特别是最后的“政治小论文”。很多学生答题观点含糊,生搬硬套,言不达意,逻辑混乱,层次不清,多事一议,言之无物,没有说服力。在教学中必须注意提高学生的语言文字表达能力,可采取一些方法,如通过带有政治观点的“小演讲、“小辩论”、写“小论文”等方式对学生进行语言文字表达能力的训练。

6.考前调整学生的应试心态,做好充分的心理准备。学生对开卷考试主要存在两种心理:一是轻视,二是畏惧。在任九年级政治科教育教学工作中,当学生知道中考实行开卷考试时,学生们顿时“欢呼雀跃”,似乎考试变得轻松容易而且不在话下。这种心理必然导致学生对政治的学习心不在焉,满不在乎,掉以轻心。另外在平时的训练中,还有一部分学生面对开放性试题,表现出紧张畏惧的心理。这两种心理如果调整不好,对学生考试水平、考试能力的发挥都会有很大的影响。因此,在中考前,教师要做好学生的心理辅导工作。做好考前心理准备,是学生考出优异成绩的前提。

总之,在当前的政治中考中实行开卷考试,是在素质教育、新课程改革理念下的一种新的考试改革举措。要使学生在这一新的考试模式之下立于不败之地,考出优异的成绩,政治教师就要在政治教育教学中贯穿理论与实际的联系,使学生能及时运用已学的理论去评判现实中问题,坚持理论与实际紧密结合,促使学生创造性地学习,真正培养学生的创新创造能力,从而有效地解答中考试题。