采取有效措施构建全程就业指导工作体系

叶熙熙　翟理祥　舒　彤

大学生是国家宝贵的人才资源,做好毕业生就业工作是“加快推进以改善民生为重点的社会建设”的具体体现,是构建社会主义和谐社会的重要内容,是建设人力资源强国和创新型国家的必然要求。党的十七大明确提出要“积极做好高校毕业生就业工作”,这是有史以来第一次将高校毕业生就业工作列入党的报告,其意义重大而深远。我们不断探索和创新就业工作思路,通过整合校内外资源,充实就业工作内容,增强就业工作活力。

一、构建全程就业指导工作体系

“全程就业指导”是适应我国高等教育大众化进程中就业新形势的一种新理念。全程就业指导工作体系,包括全程就业指导课程体系、全程就业指导服务体系、全程就业指导管理体系和全程就业指导研究体系。我们提出以市场需求为导向,以提高综合素质为目标,以培养学生创新能力、实践能力和就业能力为核心的教育理念。全程就业指导工作体系的构建有助于实现毕业生的顺利就业、充分就业和就业质量的不断提高,同时也促进了毕业生就业工作的系统定位、规范运作和科学发展。

我们在年级阶梯式综合素质教育方案中建立了全程就业指导体系,将就业指导的有关工作要求和服务内容融入大学阶段各类教育教学活动之中。要求每个年级都必须通报当年的就业形势、市场需求特点和毕业生就业情况,结合就业市场的现状以及学生的实际情况,分三个阶段各有侧重地开展就业指导工作。低年级为职业教育启蒙阶段,新生入学后就开始对他们进行就业教育,就业指导侧重巩固专业思想、培养职业意识,了解所学专业对应职业群的素质要求,做好职业规划;中年级为职业素质拓展阶段,就业指导重点在于培养职业能力、提高实践能力、拓展职业素质、增强适应能力;高年级则为就业能力强化阶段,就业指导重点放在看清就业形势、转变就业观念、掌握择业技巧、提升就业能力等方面。此外,毕业生就业后我们会做好跟踪工作和后续服务,强化就业反馈,深入了解用人单位对我们毕业生的反馈和对人才培养的建议和意见,促进教学改革,切实提高学生培养质量,以期形成良性循环。

二、在就业指导课程方面重点是“上好两课”

1.就业指导课

就业指导课是就业指导中的一个最基础的内容,对帮助学生就业起到了积极的促进作用。我们按照课程开发的基本要求和规范,设置、完善和建设就业指导课,并纳入限选课程,共18个学时,计1个学分。课程内容涉及就业政策法规与程序、择业道德与心理、如何准备求职材料、如何处理就业信息、求职面试技巧、考研考公务员专项辅导、就业过程中典型问题分析以及模拟面试等方面,并且注重教学内容和形式的不断改进。如国家鼓励“以创业带动就业”,我们特邀成功创业的校友开展创业教育;在模拟面试实践中,我们引入时下颇为流行的无领导小组面试法和行为面试法等。

近年来,单位招聘时间比以往提前,我们将就业指导课调整到第七学期,促使学生更早地调整就业心态、强化就业意识和培养求职能力。同时充分发挥隐性课程如入学教育课、毕业教育课、专业课、党团课对学生就业指导的作用。就业指导师资队伍建设方面我们要求专业化,主讲老师获得国家高级职业指导师资格、任课老师均参加过教育厅的就业指导师培训。每年均聘请有关专家、企业家、创业成功人士给学生上课,来提高就业指导课程的水平和效果。

2.职业生涯规划课

对正处于个体职业生涯探索阶段的大学生来说,职业选择对今后的职业生涯发展有着十分重要的意义,上好职业生涯规划课能使学生更深入地了解自己,了解职业要求,了解外部环境和就业形势,了解职业生涯规划和发展的决策方式,使学生自觉地把大学生活同求职择业乃至将来的职业生涯联系在一起,努力做好知识、能力、素质、心理等各方面的准备。2004年开始我们面向全校开设了36个学时2个学分的任选课程《职业生涯规划与发展》,并纳入课堂教学评估,每年均邀请成功校友或行业精英为学生讲述他们的职场经历,分享成长体验,开展职业素质拓展训练,通过课堂教学、案例讨论、实践训练来实现教育的最大效果。职业生涯规划课不局限于为了学生就业,目的在于更好地促进学生未来的成长和发展。通过课程的开设,学生普遍反映:课程有助于客观全面地认识自我,制定科学合理并且适合自己的学习计划和生涯发展规划,能达到提高素质、增强能力和拓展知识的目的。

在此过程中,我们还注重争取更多的社会教育资源,增强教育的针对性、有效性。如《就业指导课》《职业生涯规划与发展》就请了不少单位的人力资源部门负责人、成功人士作专题讲座,《院长论坛》则以“畅谈人生经历,交流成功法则,传递行业资讯,引导职业规划”的宗旨成为全程就业指导体系的一个重要阵地,校友面对面、人文大讲堂也有不少专题与就业有关,如邀请我国著名的卫生经济学家叶煜荣教授谈“医改形势和对临床毕业生的期望”,让毕业生更深入地了解行业形势,邀请广州花都人爱医院韩见知院长、广州扶元堂医疗康复医院王扶松院长介绍“我国民营医院发展状况及人才需求特点”、“中医保健养生康复事业的发展状况与就业空间”,邀请深圳罗湖区中医院曾庆明院长给同学们剖析“区级中医院发展趋势及其对中医院校学生的就业影响”,这些教育专题因其更贴近市场需求、学生需求,备受学生欢迎。

三、在就业指导活动方面重点是“开好两会”

1.校园模拟招聘会

毕业生在求职过程中,面试是最为艰难,也是特别重要的一关。为了让学生零距离接触用人单位,了解行业动态,熟悉招聘形式,感受求职经历,全面认识自己,掌握面试技巧,提升就业能力,我们每年都要组织一场校园模拟招聘会。2007年,我们邀请广州市中医院、天河区中医院、东莞石碣医院、阿斯利康制药有限公司、爱康网健康科技(北京)有限公司五家单位参加,按实际面试形式和要求设置模拟招聘会的各环节,学生从中获得了一次宝贵的实战演练的机会,可以让学生未雨绸缪、赢在起点,获得诸如处理着装仪表、简历规范、面试技巧等细节问题的经验。更重要的是,这样的经历对其今后的学习、择业以及职业生涯规划都会产生深远的影响。同时为了架起学校与社会沟通的桥梁,我们在模拟招聘会上首次聘请了10位就业导师,通过就业导师的专业和岗位优势,为学生开设就业讲座、宣讲就业政策、解答求职咨询、传授求职技巧、指导形象设计等,协助学院搭建就业、创业实践平台,帮助学生提升竞争优势和就业能力。

2.促进就业座谈会

我们在强化毕业生就业工作中,又采取了一项新的做法,那就是在毕业前夕,为了让还没有确定就业单位或者合适岗位的毕业生实现充分就业,特别召开“促进就业座谈会”, 邀请公立医院、民营医院、外资企业、国有企业、私营企业的高层领导和人力资源主管以及学校就业指导中心的老师与未就业毕业生面对面交流,以期增强就业信心,调整就业心态,提升就业能力,早日实现就业。会后毕业生普遍认为专家的建言能帮助他们及时调整就业心态,主动适应环境变化,树立“先就业,后择业”、“先顾肚子,再顾面子”的理性观念。同时“促进就业座谈会” 能营造良好的主动参与就业、实现充分就业的氛围,能拓宽就业渠道、实施重点援助,为学生创造了和用人单位零距离接触与沟通的机会,就业教育更贴近市场、贴近实际、贴近需求,更具实战意义。

四、在就业指导研究方面重点是“做好两项调查”

1.学生就业状况调查

从2005年起,我们每年3月份都在毕业班中进行毕业生就业意向和状况调查,调查分毕业取向选择、就业单位选择、就业地区选择、薪酬期望、就业压力及就业状况多方面,并分析毕业生总体状况,撰写调查报告。如在就业单位的选择问题上,我们发现80%以上的毕业生选择医院、大中院校、科研单位、公务员等职业,选择医药相关的报社、编辑部、网站、营销企业、服务机构、调查机构等单位非常少,一方面说明学生不愿放弃专业,执着于以医学技能为生,另一方面也说明学生的就业取向单一,对医药相关行业的需求不敏感。通过就业中期的调查,我们能很好地了解当年毕业生的总体情况,也能了解到学生的具体需求,做到就业状况心中有数,就业指导有的放矢,对一些特殊学生能有更多的关注,为后期进一步分类指导、个别指导打下很好的基础。

2.毕业生质量追踪调查

我们注重毕业生质量追踪调查,重点了解毕业生在走向工作岗位后思想品德、专业技能和专业知识的综合运用及适应工作程度等情况,从用人单位反馈的评价意见中可获取大量有用的信息,有助于对我们的教育教学质量和效果做出客观、科学的评价,从而更有针对性地改进我们的就业工作。如过去用人单位反映我校毕业生基础知识不牢,从2004年开始,我们每学期举办一次中医基础知识竞赛活动,每年举办一次中医基础知识年级擂台赛来夯实学生的基础知识,同时通过实习准入制度的建立确保操作技能人人过关。用人单位反映我校毕业生的人文素质有待加强,并且国家公务员招考以及目前相当多的单位(如广东省中医院)在招考毕业生时,笔试往往是综合素质测试,我们适时调整了就业能力强化内容,在中医基础知识竞赛的同时加入了国家招考公务员行政能力等人文素质的测试。用人单位提醒我们毕业生要具备良好的表达沟通能力才能在就业竞争中保持优势,我们就在年级阶梯式素质教育课程中增加了表达能力和沟通技巧的培训。此外,通过就业典型案例的分析与研究,可以帮助我们理清工作思路,增强就业指导服务工作的科学性、针对性和实效性。

(作者单位:广东广州中医药大学)