论在政治教学中如何塑造学生健康的人格

冼建英

一、塑造学生健康人格的重要意义

在政治教学中塑造学生的健康人格,要求教师充分发挥政治教学的审美教育功能,在审美陶冶中塑造健康人格。通过树立科学的世界观、人生观、价值观,加深学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就的认识,增强学生的民族自豪感,树立学生的民族自尊心和自信心。

21世纪是充满竞争的世纪,敢于冒险、勇于探索、善于竞争、富于创造是对人才的基本要求,这些品质无一不与良好的心理素质密切相关,因此心育的地位和作用极其重要。“心育”即心理教育,就是维护学生的心理健康,培养学生的良好个性、挖掘学生潜能的教育活动。在职业教育阶段,由于青少年的心理正处于发展成熟期,积极的心理教育显得更加重要。而政治教学在人格塑造方面有着独特的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、增强了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。

技术学校的学生世界观、人生观、价值观还没有完全形成,辨别是非的能力较弱,自控能力不强,情绪波动较大,如果没有正确的教育和引导,必然会沾染一些社会恶习,不能健康成长,甚至误入歧途,走上违法犯罪的道路。思想政治课是技术学校开设的一门重要基础课程,具有较强的思想性、理论性、知识性,教师在教学过程中不仅要注重知识的传授,更应将教学生如何做人作为教学的基点,进行信念、道德、人格、能力的教育和培养。

二、进行理想信念教育

使学生树立正确的自我意识、养成积极乐观的生活态度和增强社会适应能力。理想信念是人们前进的目标和动力。在技术学校政治课教学中,教师应引导学生树立远大的共产主义理想信念,加强马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习,用科学的理论武装头脑,坚定辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点。有人会以为这样的要求太高且不切实际,笔者以为,考虑到技术学校学生特殊的生理、心理发展阶段,只有用先进的理想信念去引导,才会让他们免受腐朽落后观念的影响。我国目前理想信念教育的方向和内容并不存在问题,但是我们必须采取正确的方法,处理好各种关系,使技术学校学生的理想信念教育落到实处。

1.引导学生认识共产主义是社会发展的必然趋势

教师在讲述人类社会发展史的过程中,不仅要讲述历史上的重大事件,更要紧扣社会发展的主要矛盾和各阶段的基本矛盾,总结社会发展的规律,使学生自觉认识到共产主义是人类社会发展的必然趋势。

2.理论联系实际

让学生在轻松愉快的氛围中掌握马克思主义基本原理。坚定共产主义信念需要以马克思主义的基本原理、方法、立场作为支撑,而马克思主义理论的讲授不能采取机械灌输的方法,那样只会因枯燥无味引起学生的反感。在课堂教学中要充分激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,选用与新的形势发展相适应的事例,将新事件、新科技、新成果引入课堂,以开阔学生视野。通过事例的引用导出马克思主义普遍原理,便于学生理解和掌握。

3.引导学生正确处理理想与现实之间的矛盾

在认识了解社会的同时,培养与社会的要求相符合的良好的适应能力。在政治课教学中,共产主义远大理想与现实社会存在的差距一直是困扰教师教学的重要难题。有的教师在课堂上对社会问题大肆批判,发泄自己的不满;有的教师对现实问题避而不谈,埋头照本宣科。这两种倾向都不利于学生正确理想信念的培养。其实学生也并不是生活在真空中,职工下岗、贫富分化、贪污腐败、社会犯罪等问题都直接或间接地影响着学生对社会的看法,并使他们感觉到现实社会与理想的差距。这就需要教师在政治课堂教学中多讲社会美好的一面,对于社会阴暗面应引导学生去正确认识,强调这主要是由社会主义初级阶段的特点决定的,随着生产力的发展、社会的进步,这些不公平、不稳定、不和谐的因素将逐渐消失,从而向我们的远大理想不断迈进。

通过以上的做法可以有效地引导技术学校学生坚定共产主义信念,做一个有积极乐观向上的生活态度和良好的社会适应能力的人。

三、进行思想道德教育

使学生具有良好的情操,加强思想品德修养,树立科学的世界观、人生观,注重社会实践,提高自身综合素质,树立正确的人生目标,做生活的强者。

思想道德教育对于每一个学生都是不可或缺的。因为思想道德修养是做人的基本要求,它直接通过日常具体的行为来体现,决定着一个人的文明程度。对于技术学校学生来讲,思想道德教育主要包括爱国主义思想教育和以社会公德、职业道德、家庭美德为内容的道德教育两个大的方面。

在爱国主义思想教育方面,要引导学生认识中华民族悠久的古代文明、近代的屈辱历程和中国人民抗争的英勇事迹。在课堂教学中,教师要结合美国袭击我国驻南斯拉夫联盟使馆事件、台湾问题、中日钓鱼岛争端等现实材料加强对学生的爱国主义教育,使学生进一步认清霸权主义和强权政治的本质,提高政治敏锐性和鉴别力,强化“落后就要挨打”、“发展是硬道理”的认识,增强振兴中华、富国强民的紧迫感和使命感。同时还要注意利用国庆、抗战胜利、香港和澳门回归等重大节日和纪念日,开展丰富多彩的主题教育活动,激发学生爱党、爱国、爱社会主义的热情。

在道德教育方面,要充分发挥政治课独特的学科优势,除了进行人生观、世界观、价值观以及爱国主义、社会主义教育外,更应突出法制、纪律、行为规范、道德品质等方面的教育。在教学中,首先教师要充分挖掘教材内涵,并与当前社会现实有机结合起来,把道德教育有目的、有计划、有步骤地渗透到课堂教学中去。比如:法制教育让学生掌握宪法和法律的基本精神;纪律和行为规范教育,主要是对学生进行自尊自爱、勤奋学习、崇尚科学、尊重他人、遵守纪律、遵守公德、爱护环境等教育。其次,教师要做到理论联系实际,采取情感沟通及心灵诱导等手段,不断提高德育功能。比如在讲市场经济的内容时,既要阐述其推动社会竞争,推动社会发展的积极作用,同时又不回避少数人极端利己主义思想的负面影响,教育学生摒弃拜金主义。再次,教师要多给学生正面教育,紧密结合抗洪救灾和抗击非典,弘扬民族凝聚力,宣传解放军官兵和白衣天使的敬业精神和献身精神,教育学生树立正确的政治理想和职业理想。教育学生增强调节和控制情绪的能力,经常保持愉快、开朗的心境,并富有幽默感,当消极情绪出现时能合情合理地渲泄、排解、转移和升华。

四、塑造健康人格,构建和谐人际关系

《思想品德课程》要求以学生的全面发展为本,从学生成长的需要出发,尊重学生学习和发展的规律,培养学生坚强的意志和团结合作的精神,促进学生的人格健康发展。这就需要教师在传授知识的同时,教育学生树立正确的人生观和世界观,教会学生如何与他人建立良好关系。在职业教育中,政治学科本身就不同于其他学科,尤其在培养学生健康人格方面,政治教师担负着义不容辞的责任。

1.教师要以高尚的人格形象来感染学生

教师的一言一行在无形中会对学生产生潜移默化的影响。作为一名技术学校教师,必须严格要求自己,认真做好教学工作,带头遵守学校纪律,自觉维护社会公德,并在工作、生活及与学生的交往中表现出自己高尚的情操和高雅的情趣,以自己敬业、自律的良好品质感染学生。

2.因材施教

针对学生不同个性特点因势利导。因此要塑造学生健全的人格,就要从学生已有的人格特点出发,有针对性地进行。例如:对于性格脆弱的学生,既要注意指出他们的缺点,又要在课堂上适时地对他们的良好行为给予肯定;对于性格内向的学生,在课堂教学中要有意给他们安排一些出头露面的机会,并及时给予鼓励和帮助,使他们受到锻炼。

3. 引导学生塑造健全的人格

教师必须树立和学生在人格上平等的思想,培养学生和谐的人际关系,教导学生与人相处时尊敬、信任的正面态度。健康的人常常以诚恳、公平、谦虚、宽容的态度尊重他人,同时也受到他人的尊重与接纳。因此教师在教学中不能以居高临下的态度来对待学生,应当给予学生充分的尊重。教师要经常与学生交流,注意听取学生的意见和建议,教师自己如有不足之处,要作自我批评,教师应经常转换视角,以学生的眼光来看待问题。总之教师要以强烈的责任心引导学生,同时也要以宽厚的同情心来理解学生,在理解的基础上,引导学生塑造健全的人格。

4.充分利用各种信息

教师还应该在课堂教学中培养学生自我教育的能力,通过自我教育、自我塑造树立正确的自我意识,从而形成完美人格。学生随着知识的积累,判断力的提高,就会自觉地选择、内化外来的健康人格信息,以社会普遍认同的健康人格作为参照,审查、评价自我人格,扬长避短,在日常生活中能有效地调节自己的行为,进而发挥自我人格上的优点,克服缺点。同时,在实践中运用健康人格的标准来指导、调节自己的行为,不断提高自我监督和自我激励的能力。因此,在政治教学中,教师首先要教会学生了解自己,学会分析问题的方法,在此基础上激发学生的自我教育。比如采用“照镜子”的方法,对照自己与课文中、与教师讲解的真善美标准的差距,进行自我剖析和总结。其次,为学生提供仿效榜样,发挥榜样的导向作用。课文中的科学家居里夫人、艺术家贝多芬及身残志坚的海伦、张海迪等,往往对他们产生巨大的激励作用,帮助他们克服人生道路上的困难和挫折,从而形成健康的人格。所以教师应充分利用好这些信息,对学生进行教育。

总而言之,在技术学校思想政治课教学中,教师应针对中学生生理、心理发育的特点,不仅要注重知识的传授,更要充分发挥政治课的教化功能,加强学生的信念、道德、人格、能力的教育和培养,使其成为健康向上的人。

(作者单位:广东省韶关市高级技工学校)