做个懒班主任

周志纯

在学校里,我是出了名的懒班主任,每天看着身边的班主任们机器人似的在班级里忙前忙后,很是不解,而大家看我天天悠哉乐哉的样子更是费解。

“你不去班级看看啊?这节你班可是自习课!”

“呵呵,没事!”我笑着说,捧着小说尽情畅读,同事们无奈地摇摇头。

“真是见鬼了,你们说怎么会这样?”查自习的老师不解地说,“我以为他们班有老师上自习呢,安静得一点儿声也没有,想进去表扬一下,可是一进去,没有老师,学生也没有抬头的,各忙个的,没有人理我。也不知道她使了什么魔法,真是奇怪,好几天都是这样。”大家瞪着眼睛看着我,此时的我眼皮都懒得抬,说道:“懒妈妈勤快孩儿,勤快妈养懒孩儿。”他们一下子聚了过来,非让我说说其中缘由,唉!没办法,只好收起书,和他们慢慢地聊起来。

“你们想啊,如果班主任什么事情都做,学生就可以等着老师了,如果班主任什么都不做,学生就得自己想该怎么办了,这和有妈孩子晚成人,没妈的孩子早当家一个道理。所以首先在思想上一定要有一个意识,就是班级里一切事情都要教给孩子们去打理,让他们觉得找班主任还不如大家一起想办法自己解决。当然,要先进行一些必要的举措,不是一开始就放任自由,班级里最大的官是谁?”

“班长呗!”大家不屑一顾地说。

“不,在我们班最大的官是小组长。你们班几个最大的官?”我问兴致最浓的一位男班主任。

“一个啊!多了谁领导谁啊?”他颇觉新奇地回答。

“我们班4个最大的官,就是4个小组长,形成领导核心,相信集体的智慧。这4个小组长可是既学习好,又有组织能力。然后把班级里的人平均分成4组,分的时候一定记住一物降一物的古训!把那些自律能力欠佳的一定送到他敬畏的组长手里。接下来是安排座位,以大小个为主,同时组长周围多安排需要帮助的学生,让组长伸手就可点到。再接下来,就是组长例会制,一切事物交给例会处理。只有这些还不够,我是班级真正的‘老大,得让他们明白,服从领导,建立互相监督机制,这样良好的氛围形成了。不过一定要记住,出现问题的时候一定要解决到位,要让学生感觉到班主任的权威不容置疑,也要记住尽量不找家长。不到触犯校规的地步,不要请家长,让学生永远不会为找家长而小心翼翼。在学生眼里请家长是老师最无能的表现,所以一定要让学生知道,班主任我就是家长。”

“那没有班长怎么集中啊?”一个班主任不解地问。

“4个组长轮流制,一个组长做一个月的班长,只是处理一些日常事物,大的决策或是遇到难题就可以召集组长开会处理,任班长期间,主要就负责组织会议和上情下达,下情上达。”我认真地解释。

“科代表还要吗?”学校里最小的班主任疑惑地问。

“要不要的,组长例会说的算,由他们决定谁当,也由他们管理科代表的工作。”

“一个班长有时候有的同学佩服而有的同学不服,4个组长共同合作,各自的优点加起来,学生就不容易产生逆反心理。因为是集体管理,同时4个组长之间又是相互竞争、相互监督状态,更有利于自身能力的提高,不错不错!”一位老教师似有所悟地说。

“4个组长机制要想用好,无论时间还是分工,班主任一定要前期想清楚,然后帮助学生运作一个月,一个月后放手学生去做,我们旁观,出现问题时及时指导,多做决策者,给学生正确导向。”

看着他们听得认认真真的样子,我戛然而止。管理班级要根据本班实际情况采取适当的办法,光用死看死守,任劳任怨的法子只能累得喘不过气来,效果也未必佳。做个“懒”班主任要天天想妙招,时时想放手,处处想管理,要给学生施展才干搭建平台,创造机会。别总以自己的勤劳自居,学生勤劳才是最主要的,有时间少一些唠叨,还是多想一想怎么做个“懒”班主任吧!