培养学生创新能力 搞好中学美术课教学

叶 静

实施素质教育是国家教育方针规定必须遵循的教育方向,培养创新精神和创新能力是素质教育的重点。美术课是中学教育阶段的一门必修课,对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用。如何把握好素质教育的指导思想和重点,发挥美术教学培养学生的创新精神和创新能力的重要作用呢?作为教育的实施者,我们必须进行认真地思考与探讨。

一、准确理解美术教学培养创新精神的有关概念

美术教学创新是指教师不断更新美术教学观念,树立培养学生具有创新人格的学生观、教育观、教学观、质量观和评价观。研究探索和实施利于培养学生创新精神和创新能力的教学策略、教学过程以及教学评价。在教学中培养学生独立思考,积极探索,勇于提出问题,敢于标新立异,按照自己的构思进行创作表现,有执着追求的创新精神。培养学生的美术实践能力,包括绘画造型能力、美术创作能力,工艺设计制作能力、美术欣赏能力。在美术学习中创新能力是运用不同于他人方法的能力、独特的美术创作构思和绘制新颖作品的能力,按照自己的构思独立绘制美术作品、美术设计以及非模仿的各种工艺品,欣赏并能发表独立见解的美术能力都是美术创造能力。

二、在创新教育中美术教学及教师的作用

美育的目标是培养人感受美、认识美、创造美的能力,陶冶情操,形成完美的人格。美术学习具有使知识技能物化性的特点,发现、处理、运用材料,使用工具和艺术造型,离开创新和实践是不可能的。中学美术教学从教学内容、方法、组织、材料、学习的思维特点和成果形式等方面,对学生创新精神和实践能力的培养是切实可行,行之有效的。

教师在教学中处于主导作用,教师是知识与学生之间的桥梁。教师通过仪表、语言、板书、范画、辅导,评定成绩等一系列活动得到学生的信任与尊重。师生情感上的交流也影响、感染学生进行创造思维的活动,激发学生的探究性。培养学生的创造精神,首要任务就是要不断探求新的教学方法,创造出富有个性的独特的新颖的教学方式,力争使更多学生积极参与教学活动。

三、研究美术学习中学生创造力的特点,提供培养创造性思维能力的课堂

中学阶段学生在课堂学习中的创作活动,有时为兴趣所致,突发奇想,但瞬时即变,其作品的创作完成,需要教师的不断启发和引导。在写生课中培养创造性思维能力,要引导学生观察,经过艺术概括,去粗取精,创造出的是比现实景物更有个性,更为鲜明的形象。在工艺、绘画等设计制作课中要给同学提供展示才能的机会,让学生动手制作,动脑构思,升华主题思想,增进美术学习兴趣,借此积累经验和总结教训。美术创作要求作品具有新颖性与独特性,我们在美术教学中应多留心学生个体的变化和发展,提倡学生有创造意识,要及时予以鼓励和表彰,公平公正的评价学生作品,鼓励学生难能可贵的创造性思维,激励他们的创新精神,培养他们的创造力。

四、创新美术教学教育方法的选择实施

1.实行教学民主,营造生动活泼的教学氛围。美术教学具有实践性强的特点,适合在探索、讨论、活动和实际操作中进行,平等和谐的师生关系、相互尊重的讨论研究、生动活泼的组织形式、鼓励质疑与善于启迪、热情帮助和耐心辅导,才利于学生创造性思维的活跃与创造才能的发挥。

2.改变评价导向。创新教育观评价应既包括评价形式美感和思想表达程度的画面效果,更应包括学生在学习过程中所表现出的探索精神和创新精神,正确的学习评价对培养学生的创新精神,使他们向创新型人格发展,具有重要的作用。

3.加强探究过程。探究过程是一个学生自我钻研熟悉教材的过程,教师精心设计所提出的问题,让学生从中发现问题,在同学的相互作用和教师的点拨指导下,由浅入深,最终解决问题。指导时要让每个学生的能力进一步提高,同时顾及层次不同学生的表现状况,有针对性的辅导。

4.尝试指导教学模式。其实,这是培养学生创造力的一种最有效的方法。在教学中先让学生自主尝试学习绘画的方法,教师的指导分析贯穿在学生尝试学习的实践活动中。在学生尝试绘画和教师针对性的指导的基础上,在经过进一步的实践活动来完善并获得技能和体验。在此,值得注意的是,教师要不断激发学生绘画的兴趣,使其具有挑战性,并不断鼓励学生持续尝试的勇气和信心。

5.多媒体教学中运用课件教学是一个非常有效的教学手段。教师在课前运用电脑把课件做好,上课时只需把学生带到多媒体教室。电脑展示的画面色彩丰富,有动画效果,有故事情节,有优美的音乐。学生学习的积极性将被最大限度的调动起来,使美术课堂真正做到寓教于美,美中育人。

以上是初步体验与探索的点滴收获,但从实践中真正体会到了将学生放在主体地位的重要性,并从中感受到主体性教学带给师生更广阔的发展空间和愉悦。力求将体悟到的方式方法得以提高和推广,力求借以推进美术课堂教学。

作者单位:河北省廊坊市第六中学