英语教学游戏几例

陈会琴

新课标规定,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,儿童具有活泼好动、好模仿、好玩、好奇心强,自制力差,认识活动以具体形象为主等特点,长久以来,如何抓住孩子的注意力,激发儿童求知欲成为儿童教育的难题之一。游戏恰好解决了儿童“学与玩”的矛盾,它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中,既可以改变英语教学枯燥、呆板的局面,又可以培养学生学习英语兴趣,激发求知欲,还可以发展学生的智力与非智力因素,起到“以趣激情、寓教于乐”的作用,下面介绍一些我在日常教学中常用的游戏及实施注意事项。

1.Can you hear me?读单词,声音由大渐小。如果学生听得见:回答“yes”,连续五遍都能听见,学生得分。这个游戏有多种变换形式,可先让学生看到自己读,也可以有意把自己的嘴挡住不让学生看到,这样,就逐步把学生注意力集中到听这一环节上来。

注意事项,如果学生连续几次得分,可以要求学生说出教师所说单词,等老师念完单词学生才能开口说。这样,学生才会认真听,不至于一味有口无心地回答“yes”。

2.High and low voice,此游戏是一种变换方式的带读,老师和学生比赛,老师读单词,学生跟读。如果老师声音高,学生就声音低,或者相反,在三次到五次之内,学生没犯规的话,学生记1分,反之,老师记1分。

注意:声音变化对比要明显,不然学生会无所适从,高声朗读时,要超出平常说话音量,低声朗读时,要做到声音很轻但能听清。

3.Where is the word?将单词写在黑板上,让学生快速浏览一遍,然后让学生闭上眼睛,擦掉某个单词,用以前学过的某个单词替代,最后再让学生睁开眼睛,找出该单词,举手回答,成功者得1分。注意,不允许作弊,否则游戏缺乏公平性。

4.Golden touch先将单词写在黑板上,多次操练带读,在学生熟悉所有单词后开始游戏,请两个学生到讲台前,背对黑板,老师读一个单词,学生转身指出老师所读单词,速度快者获胜。也可以采用分组记分方式,两学生分别代表男女生或两个大组。

注意:此游戏竞争性强,要特别注意课堂纪律,单词量适当控制。

5.Who is it?请同学上台,面对黑板,老师出示一个单词,请台下的某一同学以奇怪的声音读出,等该生坐下后,再请台上的同学回过头来猜是谁读的?此活动趣味性强,可使学生积极参与。

6.Make a smooth reading老师一口气连续读几遍要操练的句子,然后要求学生也像老师一样一口气重复句子,重复次数最多的学生获胜,也可以开展组与组或男生与女生之间的对抗。

7.Find out the missing letter让学生闭上眼睛,然后擦去某个单词的某个字母,待学生睁开眼找出头去字母,并且要求拼写并读出该单词,成功者记1分,此游戏可培养学生比较分析能力,通过游戏逐步熟悉单词的书写和拼读。

总之,这些游戏在我的课堂教学中起到了很好的作用,希望能给各位同仁一点借鉴作用。

作者单位:贵州省赫章县城关一小