面向市场：高职发展的必由之路

2009-09-29张增岭

新媒体研究 2009年14期

[摘要]市场是高职院校的发展之基、动力之源。高职院校必须坚持以市场为导向，牢固树立先进的适应市场的办学理念，制定正确的适应市场的发展战略，建立敏捷的适应市场的管理机制，如此才能使办学更好地适应市场，实现又好又快发展。

[关键词]高职院校市场办学理念发展战略管理机制

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2009）0720137－02

面向市场，虽已成为高职院校在办学上的共识。但是，在席卷全球的金融风暴的冲击下，许多高职院校仍暴露出了对市场的不适应性，如对市场信息反应迟缓、缺乏敏捷的适应市场的机制；对市场判断缺乏长远视野，办学过程中出现失范行为；更有甚者，仍然存在去市场化的倾向，主体意识和自我发展意识不强等，所有这些，都反映出了他们在面向市场这一基本问题上的迷茫。因此，结合高职院校办学实际，进一步探究面向市场办学的路径，对于实现其可持续发展，具有重要的现实意义。

一、市场是高职院校的发展之基、动力之源

当前，我国市场经济体系正在逐步发育成熟，经济全球化特征日趋鲜明，国内和国际两个市场密切关联，交互作用，使现代学校置身于市场经济环境，无法游离于市场体系之外，无法规避市场机制的影响、制约和作用。

市场机制具有资源配置功能、“交换”特性、成本核算特性，竞争特性和多样性特性等。一般说来，这些特性对高职院校的发展是有益的。

第一，通过市场调配高职教育资源，有益于吸引民间资本进入高职教育领域，以缓解政府投资的不足，同时也有助于建立和形成有效的校内资源的配置系统，不断在新的层次上实现优化配置。

第二，大学要服务社会，这是大学发展的新功能，也是现代大学发展的新理念。高职院校要健康发展，也必须通过向企业和社会提供优质服务为企业培养高技能人才、为社会提供优质的服务来换取企业认可和社会资助，这两者之间虽说不是完全“等价”的，却也是一种特殊形式的交换。

第三，目前，高职院校在经费短缺的条件下，树立经营理念，借鉴企业成本核算经营方略，有助于充分发挥自身办学功能，减少不必要的开支，最大限度地利用学校资源和降低成本，提高办学效益、效率和效能，实现优质高效运转。

第四，作为社会消费职业教育的载体，多主体办学条件下的高职院校也必然要接受市场竞争的选择和考验，优胜劣汰在所难免。因而来自市场竞争的压力，会驱动高职院校在市场中找准定位，提升核心竞争力，创造发展先机，千方百计赢得有利的生存空间。

第五，伴随着市场的不断发育，产业发展越来越呈现多元化、多样化。多元取代单极、多样取代雷同的发展态势，客观上要求高职院校对多样复杂的市场需求做出积极反应，并使高职院校发展获得多种可能的路径、模式和空间。

综上所述，我们不难看出，高职教育和市场之间有一种天然的密切联系。市场是高职院校的发展之基、动力这源。高职院校要在激烈的市场竞争中生存下来，实现可持续发展，就必须解放思想，转变观念，面向市场和社会需要独立办学，走市场化办学之路。

二、面向市场，首要前提是牢固树立适应市场的办学理念

思想是行动的向导，任何事情都是观念先行。高职院校要真正做到面向市场办学，坚持以市场为导向，就必须强化市场观念，牢固树立适应市场的办学理念。

（一）高职院校必须转变观念，强化市场意识

1．培养主体意识，走市场化的办学之路。首先要找准自己的定位，面向市场和社会需求独立办学，充分发挥教育主体的作用。尊重市场经济规律和职业教育特点，深化管理体制改革，释放自身发展潜力，使学校真正成为面向社会、面向市场自主办学的实体。

2．增强机遇意识，走可持续的强校之路。市场的一个重要功能就是价值发现，高职院校应遵循这一市场法则，建立传导市场需求信息的渠道，下功夫研究市场，不断增强市场敏锐性。要善于发现市场需求，并对市场变化做出快速反映，把握发展机遇。同时还应注重增强市场前瞻性，敏锐地瞄准市场走势，做好产业前沿的分析和研究，准确把握产业发展趋势。在此基础上，以长远视野判断市场，进行专业开发和建设，谋划发展战略，不断提升办学水平和增强综合实力。

3．树立资源意识，走企业化的经营之路。职业教育是“花钱”的教育，高职院校作为地方大学，财政很难完全满足其发展需要。因此，在争取资源方面，高职院校必须紧紧抓住“市场配置资源”的特性和自身相对的办学权利，积极争取计划资源，同时大力争取市场资源；努力争取国家资源，同时主动争取地方资源和社会资源。并积极引入企业管理理念，合理配置，盘活资源，不断改善办学条件，优化育人环境。

4．强化质量意识，走内涵式的发展之路。在当今经济全球化的时代，随着产业结构的不断升级，低成本策略已不再是企业制胜的法宝，努力提升产品价值和延伸其价值链，保证生产率提高速度高于劳动力成本增长，将是企业发展的方向。这种变化使企业对从业人员的需求数量不仅会增加，质量要求也在不断提高。因而，高职院校要更加重视提高人才培养质量，真正把劳务职教转化成技能体系下的成长职教，把简单技能下的低质量就业转变成技能体系下的高质量就业。

5．增强改革意识，走特色化的创新之路。市场需求决定创新价值；创新决定高职院校的生存和发展。高职院校要对市场需求的战略性给予重视，建立面向企业需求的教学创新评价机制，引导和优化教学活动，使教师成为“双师”专家；创新人才培养模式，培养面向市场、适应市场的实践能力，使学生能够快速适应企业的需求，提高就业力和学校的核心竞争力。

（二）高职院校要主动适应市场需求，牢固树立既能有效应对时代变化、又兼具超越性的办学理念

1．树立服务理念。服务社会是大学功能的历史嬗变赋予现代大学的新理念和新使命，也是一种重要的市场竞争力。高职院校要找准定位，以服务区域经济为市场立足点，通过建立广泛而有效的校企合作机制，多渠道、多层次、多方面地融入到国家、区域经济社会发展之中，坚定不移地走服务地方、服务社会之路。

2．树立经营理念。树立理性的经营精神，是现代市场经济对大学特别是以行业企业为办学背景的高职院校的客观要求。高职经营应坚持办学效益和社会效益双重价值取向；要体现于招生、教学与科研管理、后勤服务、毕业生就业等办学的各个主要环节之中；要把实践教学的市场化运作作为核心，构建先进的质量标准、课程体系、教学方式和运营机制，全面提高人才培养工作水平。

3．树立开放理念。在现代市场经济条件下，“开放”作为大学教育的基本前提，不仅是必须的，而且是唯一选择。开放，作为现在和今后高职院校发展的关键因素，其重要性在于，只有开放办学，才能在市场中持续赢得最充分的发展机遇和最大可能的生存空间。高职院校的巩固和发展，必须借助于开放，也只有不断地持续开放，才能最大限度地盘活已有的教学资源和尽快地更新、扩大教学资源，才能构建起从容应对各种市场变化的弹性管理机制。

4．树立可持续发展理念。在市场条件下，企业的性质决定了它一定要以资本利益的最大化作为发展的目标。受其影响，一些高职院校只关注经济规律，忽视教育规律，在办学实践中，持功利主义价值取向，从而造成短视浮躁，一味追求短期效应和当前利益，结果导致误入歧途，甚至在市场竞争中出局。实践警示我们，高职院校必须对这种市场机制的负面作用给予足够的警惕，在进行市场判断时持以长远视野，正确处理好当下办学策略和长远发展战略的关系，以实现学校的可持续发展为最高追求目标。

三、面向市场，最重要的是制定适应市场的发展战略

发展战略之于高职院校举足轻重，是优化教育资源配置、打造办学优势特色、抢占市场制高点的重要举措。如何选择正确的发展战略，对于高职院校走产学研结合之路、实现又好又快发展具有重要的意义。

（一）坚持差异化发展战略

差异化发展是指市场主体在满足消费者需求方面形成与竞争对手的独特性和竞争优势，其实质在于为市场提供差异化服务。对于高职院校而言，打破单一教育模式，推行差异化、个性化的定制教育将是其发展的重要趋势。高职院校应牢固确立差异化发展理念，着眼企业和学生多样化的需求，进行专业和课程体系建设，加强个性化师资队伍建设和管理资源建设，形成鲜明的办学特色和竞争优势。

（二）坚持品牌发展战略

品牌战略是当代重要的竞争战略，市场主体通过打造或独一无二、或自成一格、或与众不同的品牌，是在竞争中制胜的重要手段。品牌即特色，就是竞争力，这一市场规律同样适于高职院校。因此，高职院校要增强竞争意识，注重打造自己的品牌，围绕特色专业、精品课程和优秀教学团队三大目标进行经营和管理，不断提升学校核心竞争力。同时加强办学优势和特色的宣传，提升学校的社会形象力和影响度。

（三）坚持开放发展战略

市场本质上具有开放性。随着我国加入WTO和全球化时代的到来，市场在其发育过程中不断强化着高职院校开放办学的推力。高职院校必须破除“关门办学”的传统观念，走出封闭区域的无形的“精神围墙”，牢固树立全方位、开放性的办学理念。在办学实践中，要以产学研结合为平台，坚持人才培养过程的开放性，校企共同参与制定培养方案、教学计划、专业设置；坚持师资队伍建设的开放性，建立“专兼结合、结构优化”的教学团队；坚持资源设备的开放性，构建资源泉共享的有效机制。通过在校企之间、学校与社会之间和国际之间等三个层面上进行全方位的开放，使开放逐渐内化为高职办学的价值理念和行为方式，成为学校的重要结构性因素。

（四）坚持人才强校战略

在高职院校的所有资源中，教师人才的资源最为重要。开发好和利用好教师资源，是提高人才培养工作水平，推进学校科学发展的根本大计。高职院校要走人才管理创新之路，根据学校的发展战略，制定教师发展战略规划，坚持以就业为导向，以优化队伍结构为主线，以提高双师素质为核心，以培养专业带头人为重点，以人事制度改革为动力。通过公开选聘，竞争上岗等措施，形成新的用人导向和富有活力的选拔聘用机制，打造优秀的教学团队。

四、面向市场，关键是建立敏捷的适应市场的管理机制

目前仍在持续发展的金融海啸启示我们：市场是变动不居、千变万化的。受其影响和冲击，企业会适时调整产品结构和发展方向。作为为企业提供配套人才资源产品的高职院校，必须结合企业发展形势做出快速而正确的应对。这就需要建立敏捷反应市场要求、从容应对市场挑战的运行机制，切实提高市场的应对能力和适应能力。

（一）建立开放的管理体制

实践表明，一个视野狭窄、不具有开放观念，仅考虑自身因素，无视外界影响的学校；一个信息沟通不畅、管理决策不民主，没有形成开放管理体制的学校，是无法适应市场要求的。因此，高职院校要成为一个开放的系统，建立健全开放的管理机制，这样才能够使学校真正融入市场，确保各种传导市场需求信息的渠道畅通，及时掌握市场的变化和动向。

（二）建立以为企业服务为导向的科研体制

高职院校的科研不能封闭在校内，关门研究，孤芳自赏，必须把产学研相结合作为创新活动的立足点，坚持为市场服务、为企业服务，放下身段，主动走进企业，认真研究企业的人才需求和发展需要。这样不仅会使人才培养及相关服务与企业需求实现对接，还能经常性的保持敏捷反映市场变化的能力，并在把握其变化规律的基础上，形成前瞻意识，走在市场前头，掌握应对市场变化的主动权。

（三）建立适应市场需求的专业培养目标调控机制

主要包括：职业岗位能力需求变化和岗位人才需求数量变化的调研机制，对毕业生进行回访和跟踪调查的工作机制，培养目标随市场需求调整的工作机制，培养目标的专门化方向和相应培养方案的调整机制。

（四）建立柔性化的教学管理机制

高职院校要适应市场变化的要求，积极深化教学管理改革，大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，增强运作上的弹性；针对企业用工需求和学生顶岗实习的需要，坚持和完善小班教学、定向培养、弹性学制、工学交替等，使教学管理更加符合学生和企业客户的多样性需求。

五、警惕和防止三种倾向

高职院校坚持面向市场办学，走市场化办学之路，是适应时代要求的理性选择。而在办学实践中，还要注意警惕和防止三种有悖市场规律和教育规律的倾向。

一种倾向是去市场化。主要表现为在办学过程中漠视市场发展和社会变迁，自我发展意识淡薄，对校企合作表现冷漠，固守传统刻板的课程结构和培养模式，计划经济体制下形成的“等、靠、要”思想依然存在。

另一种倾向是扭曲市场化。主要表现在两个方面。一是忽视教育规律，把经济规律绝对化，坚持功利主义的价值取向，追求当前利益和短期效应，以市场化的手段试图解决非市场化的问题。二是以静止的眼光看待市场，以不变应万变，在生机勃勃的市场上显出僵化、被动。

还有一种倾向就是对市场反应的盲目性。主要表现为对市场判断缺乏理性，在办学与市场的结合上不加选择或选择无度，盲目跟着市场跑；或一味地迁就企业，一切以企业的需要为准。如此之举，不仅会在社会结构中丧失学校相对独立的品格，最终会导致被市场所拒斥。

参考文献：

[1]步社民，学前教育的“市场化之伤”[J].新华文摘，2009，（2）：118-120.

[2]单强，企业型大学与高职院校的“四化”策略[N].光明日报，2007-12-24（11）.