浅谈初中语文综合性学习

章长城

义务教育课程标准•实验教科书语文读本的每一单元都安排了一个"写作.口语交际.综合性学习",我认为非常好,这在语文教改史上是一大进步,是语文教学改革的一大亮点。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。

一、语文综合性学习通过关注不同领域,提高学生语文素养

在学习内容上,语文综合性学习不再拘泥于“语文学科”,而是要关注、关涉科学、人文和自然、社会、人生以及历史、现实、未来等科学、文化、艺术、道德各个领域.下面我们以七年级上册综合性学习《说不尽的桥》为例,从中领悟语文综合性学习的内涵:

我们可将学生分为两组,收集桥的资料组和收集桥的文化组。

1.桥的资料组的任务:查找有关桥的相关资料,例如:各国著名桥梁的图片、桥梁的种类、有关桥的绘画、雕刻、影片等等。要求:在课堂上演示的同时要用简练、清晰的语言来介绍,介绍词要预先设计,字数200字左右。

2.桥的文化组的任务:查找有关桥文化的的资料,例如关于一些桥名称的由来、有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语、成语等;有关桥的故事与传说;还有与桥有关的民俗民风、风景名胜。要求:

⑴当当演员,设计剧本,演绎桥的故事与传说;

⑵当当导游,向游客形象地介绍有关桥亮的民俗民风、风景名胜;

⑶当当文人,有感情地吟咏关于桥的文章诗赋、对联;

⑷当当艺术家,向大家简要推荐与桥有关的绘画作品。

学生在完成以上任务的时候,涉及到人文和自然、社会、绘画、网络等不同领域,在获得相关桥知识的同时,也获得了听说读写能力的锻炼,而且还受到了一些桥文化的熏陶,语文素养得到了一定程度的培养。

二、语文综合性学习利用各种资源,运用各种学习方法与手段,提高学生语文素养

语文综合性学习不再单单通过语文活动来达成某项能力的提高,而是利用各种可资利用的资源,运用各种学习方法与手段,包括运用科学探究、发现学习、资源学习以及小组合作、独立探究等多种学习方法与手段;不仅运用传统的有效的语文学习方法,也可借鉴其他学科的学习方法;不仅要开展语文活动、实现课内课外结合,而且更要注重在实际情境中、社会实践中、生活体验中养育人文素养和综合素质,达成全面发展的教育目标。

如,“感受自然”的语文综合性学习单元,其中有一项“我有一个‘朋友”的主题活动。开展这一主题活动的目的,如同课文要求的那样,“投向自然的怀抱”“让景物像人一样活起来,同它展开心灵的对话,试着结交几个自然界的‘朋友”。

所以,在指导这一活动时,一定要关注学生在“投向”“对话”“结交”的具体活动过程中的投入、体验和表现,调度、引导学生以心灵贴近自然,在与自然包括动物、植物相融、相知、交友、交心的过程中获得自己独特的体验、感悟、遐思……同学们可能有各自的不同表现和言说方式,不同的视角,不同的感受,但这正是要达成的活动目标。教师的责任就是在这一活动过程中给予引导、激发、激励,而不能是仅在活动结束后来甄别优劣。

再如,开展“探索月球奥秘”这一综合性学习活动,其主要目的并不是要学生探寻出多少月球的奥秘,也无意于让学生来解开月球之迷。而是让学生能在“月球文化”的“潮汐”里接受一次冲浪、凭此可以培养探求自然奥秘的兴趣与基本的科学方法,可以徜徉在唐诗宋词的那个古典的人文的“月亮”里,可以想像、漫游在亦幻亦真的迷宫里……

三、语文综合性学习注重兴趣爱好、情感态度、合作精神的培养,使学生形成健康的人格.

由于语文综合性学习的教育价值、要求教师充分利用综合性学习的特点,依据学生发展需要,抓住教育时机,用好课程资源,促进学生的和谐发展和全面发展。

比如,语文综合性学习常常要与家庭生活发生密切的联系,这就便于形成学习生活化和生活学习化,能直接通达学生的家庭背景,甚至进入到学生家庭生活的某一领域和感情世界的敏感之处,这给思想道德教育、审美教育、情感教育等提供了极好的契机和生动丰富的教育资源,同时也给教师在组织教学时提出了一些值得关注的深层问题。

“我爱我家”这一综合性学习单元中的“老照片的故事”“我家的一件珍品”两项主题活动,都有可能触及学生家庭生活的底层和文化背景,都有可能触动、激活学生的心灵世界和生活体验。另一方面,语文综合性学习也有可能从某些角度展现、折射出学生家庭的经济、文化和社会地位等方面的巨大反差,甚至触及学生家庭生活中的隐痛。

这些问题在教育教学过程中实际存在,而语文综合性学习表现得更为突出,我们无法回避,必须认真对待。面对这些问题,教师应有善待之心和体察之智,关爱、保护那些在综合性学习活动处于“文化不利地位”的弱势群体,使之共享学习资源。如果处理得当,恰恰可以成为生活教育、人生教育、情感意志教育、道德品质教育的契机。

总之,语文综合性学习,切实地培养了学生自主组织,合作探究,勇于创新的精神。拓宽了语文学习和运用的领域,加强了语文课程与其他课程以及语文与生活的联系,获得语文实践的能力,让学生在感兴趣的活动中全面提高语文素养。我们忠心的希望在这片新的语文学习天地里,教师和学生将共同成长

(江西省鄱阳县教师进修学校附中)